【正文】 通過(guò)課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。三、授課類(lèi)型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入利用字詞卡片，指讀字詞。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)??所以??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？等。”。（2）通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新詞。（2）口語(yǔ)交際并寫(xiě)話。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。（2）擴(kuò)展練習(xí)。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)新學(xué)的字詞。四、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容?！霸健笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“越”字中“走”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！學(xué)生臨寫(xiě)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣第五單元檢測(cè)題（2課時(shí)）第二篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目？什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件。）聽(tīng)老師朗讀。表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣 的事有什么不懂的提出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。，有學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚(yú)的意思。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。ng)?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的意思。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話。，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友怎么唱的吧！音樂(lè)欣賞：小兒垂釣。，教師下堂指導(dǎo)。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書(shū)所見(jiàn)》。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念。促織：蟋蟀。所見(jiàn)：籬落一燈明?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。“鋪路吧！”獐子有時(shí)想。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。，教師下堂指導(dǎo)。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。）：有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。）（從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了。，體會(huì)課文闡述的做人的道理。借拼音，讀準(zhǔn)確。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。，教師投影展示。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。：爸爸讓男孩兒講一講原因。）。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。：寓、沿。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。）小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。，教師投影展示。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲?！边@句話改為“把字句”。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真美?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫(xiě)成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)?！洞罅炙绿一ā罚斫夤旁?shī)大意。），把第二行漢字后的空格填寫(xiě)完整。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_(kāi)心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。kūlong）廢窿（l243。“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。（2）在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。而：零聲母音節(jié)，念“233?！暗埂?，做組詞練習(xí)。老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。（1）朗讀課文，并思考：①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考： ①這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫(huà)楊桃的過(guò)程）②“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)）③猜測(cè)“我”把楊桃畫(huà)成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫(huà)成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星?！白x一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。晌：念“ｓｈǎｎɡ”，與“響”要區(qū)分字形。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？ 。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。３、感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個(gè)問(wèn)題：⑴ 種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。⑵ 按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。un)鉆石(zuān zu224?，F(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋?zhuān)倪@個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。發(fā)言提示：（1）說(shuō)：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。齊讀詩(shī)文。如：白與黑，好與壞。展示圖片導(dǎo)入。板書(shū)筆順。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。：說(shuō)說(shuō)你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（原來(lái)天有這么大！）（2）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。）小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”（讀出青蛙的好奇。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了?！安恍枰薄安辉佟?。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報(bào)：小鹿想造橋。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說(shuō)、擦汗、功勞、流逝。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？蓯?ài)的小鹿也會(huì)減法，我們一起去看看。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)?？梢詾檎自?shī)配畫(huà)，也可以為一句詩(shī)配畫(huà)?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂(lè)，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。）（4）有感情朗讀2句。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。去音認(rèn)讀。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開(kāi)火車(chē)組詞。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。，將一個(gè)天真、專(zhuān)注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。、4句。、2兩句。uzh236。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，那你們平常都愛(ài)玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。推薦優(yōu)秀寫(xiě)話。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，寫(xiě)字：（1）、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。二、評(píng)一評(píng)。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。播放“動(dòng)物世界”的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解“！”和“？”的用法。（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。3．掌握一些辨別方向的方法。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。角色選定。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問(wèn)底接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。（）了，（）也（）了?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么讀三個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、