人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案-文庫吧在線文庫
【正文】 無聲”；“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽地引發(fā)力，竹子媽媽對筍芽地束縛力以及筍芽自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽地成長過程?！窘虒W(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”作品展示。，能從故事中吸取力量，陶冶情操。 最新版，再讀一讀。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？師生分角色朗讀。讀一讀，寫一寫。四、練習(xí)：看拼音寫詞語。能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！?。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀?；ハ嘣u價打等級。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。教學(xué)重點學(xué)會本生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀文。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知、自由讀文：請同學(xué)們自己試著讀文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。教師示范，重點指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。想：通過讀課文，我讀懂了，我不懂的是。 hū hu224。他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！想一想：用 在文中畫出種子是怎樣看到外面世界的4句話。”“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”“不，外邊亮得很。）滋（zī zhī）扭（niǔ liǔ）轟（hōng hǒng）嘮（lāo nāo）岡（gāng gǎng）根據(jù)課文填空筍芽兒的成長過程是： → →在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說在家中，媽媽__ __著我，爸爸___ _著我，爺爺__ __著我，奶奶__ __著我，我覺得___ _。讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準字音。教學(xué)過程：（一）自學(xué)標：標出自然段的序號。我們一起再來把文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。第二時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上嘮叨辮子滋潤二、細讀文朗讀感悟、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀文，邊讀邊標劃有關(guān)的語句。師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導(dǎo)寫字、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。檢查初讀效果：三、自主識字、自己練讀生字。第一時一、猜謎語，導(dǎo)入新：、謎語導(dǎo)入。，評選“小小書法家”。：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？
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