【正文】 閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。一、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自由朗讀詞語。第 二 課 時(shí)第 三 課 時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。全班齊背《弟子規(guī)》。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識字。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會寫9個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．會認(rèn)4個(gè)生字，會寫9個(gè)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。推薦優(yōu)秀寫話。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。uzh236。、2兩句。、4句。，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。去音認(rèn)讀。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。）（4）有感情朗讀2句。看到孩子在家里這么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過?？蓯鄣男÷挂矔p法，我們一起去看看。小鹿想造橋，獐子想鋪路。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報(bào)：小鹿想造橋。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。，互相評價(jià)并糾正讀音。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。）（4）孩子面對爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了?！安恍枰薄安辉佟?。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。）3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。），你會怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。板書筆順。展示圖片導(dǎo)入。如：白與黑，好與壞。齊讀詩文。注意正確使用表達(dá)符號。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語文園地五4課時(shí) 寫字課1課時(shí) 單元檢測五2課時(shí)1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。同伴練讀詩句，爭取背誦。四、研讀自學(xué)詩句。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。如：用動作記?。骸皦骸薄贝埂啊Ｈ?、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。如：開火車讀、摘果子等。教師板題。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。（鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進(jìn)識記。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。指讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會、認(rèn)讀本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）、會認(rèn)37個(gè)生字，會寫45個(gè)字。以“熱愛自然，了解自然”為主題。，學(xué)生點(diǎn)評好在哪里。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡！）和朋友們一起玩真是太開心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。）：這幾組詞語有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動詞，后面加名詞。），把第二行漢字后的空格填寫完整。《大林寺桃花》，理解古詩大意?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話?！边@句話改為“把字句”。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，教師投影展示。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。）小鳥說：“你弄錯了。一只小鳥飛來，落在井沿上。：寓、沿。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。）。：爸爸讓男孩兒講一講原因。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說一說。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。爸爸對他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。，教師投影展示。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。借拼音，讀準(zhǔn)確。，體會課文闡述的做人的道理。）（從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。，教師下堂指導(dǎo)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？?！颁伮钒?！”獐子有時(shí)想。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。，把讀錯的字找出來，互相糾正。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。所見：籬落一燈明。促織：蟋蟀。（2）你能夠從哪些詞語中體會到詩人這種思念。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。，教師下堂指導(dǎo)。，同學(xué)們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。ng)。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動植物趣事。（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。積累運(yùn)用詞語。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。布置課外收集活動，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來越亮，雷聲越來越響。表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。）聽老師朗讀。誰來讀讀這首詩的題目？什么是瀑布?請同學(xué)們看課件。過程與方法：開課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺?shù)诙喝私潭昙壵Z文下冊第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。同桌互讀。：我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思?！兜茏右?guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。板書設(shè)計(jì)：圖書借閱公約一、開放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。（板書：圖書借閱公約）二、合作探究（一）出示提示：什么時(shí)間借閱圖書?？谡Z交際圖書借閱公約教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。（4）在評議的基礎(chǔ)上，有針對性地再練寫生字。五、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。別人說的對不對，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。教師可示范，讀出語氣來，再讓學(xué)生練讀。小馬聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿）（2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊......”（注意“立刻”）說明小馬沒動腦筋想，準(zhǔn)備過河小松鼠說河水很深?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。n”，不要讀成“y225。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入新課，板書課題我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們再學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。）（2）分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對話時(shí)不同的語氣。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考： ①這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語）③猜測“我”把楊桃畫成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星?！白x一讀，記一記”中的詞語。晌：念“ｓｈǎｎɡ”，與“響”要區(qū)分字形。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？ 。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。３、感悟