【正文】 教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩(shī)兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬(wàn)里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。六、誦讀帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。，整體把握。我們看誰(shuí)找的最快。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對(duì)岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長(zhǎng)久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。（4）有感情朗讀4句。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。i)放映(f224。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩(shī)：《小兒垂釣》。過(guò)程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句，感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。過(guò)程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場(chǎng)雨的呢？請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過(guò)其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。四、單元課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！兜茏右?guī)》節(jié)選，把不理解、不會(huì)讀的地方畫出來(lái)。教師：這些都是不同的笑，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。（2）自己對(duì)照范字，評(píng)一評(píng)，自己哪個(gè)字寫得好，還有什么不足。全句的意思是說(shuō)，不要只是聽別人一說(shuō)就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。老牛說(shuō)河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳步。指名朗讀第三自然段。突：讀一聲，不要讀“t”。三、總結(jié)全文、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問(wèn)題？（2）提的是什么樣的問(wèn)題？（3）同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子？（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問(wèn)題？（5）為什么課文最后說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ ？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。肅：平舌音，念“s249。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第２段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景?！爸笔菐椭＝址坏脑拺?yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀 分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。n）羊圈(quān ju224。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長(zhǎng)。（板書：角度不同，樣子不一樣）⑤同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問(wèn)題。難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？ 課前準(zhǔn)備課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。邊讀邊想：小馬過(guò)不了河，它是怎么做的？老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，它們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問(wèn)老牛，老牛怎么說(shuō)？ 老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿。“小馬吃驚地問(wèn)”，不是一般地問(wèn)，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。想象，小馬過(guò)了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會(huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣。圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。［教學(xué)重難點(diǎn)］。觀察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。、流利地讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過(guò)的舊字“逢”組成的，比較容易識(shí)記?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。試抽背古詩(shī)。出示圖片展示籬笆的形象。（知：料想、推測(cè)。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。他們害怕困難。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。，教師下堂指導(dǎo)?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡猓贿^(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。一只青蛙坐在井里。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說(shuō)大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。，教師下堂指導(dǎo)。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)“卷”字，是多音字，注意讀音。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。（懷、怕、慢。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。結(jié)束學(xué)習(xí)。（4）雙方都要用文明禮貌用語(yǔ)。第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些字的。交流過(guò)程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。收集描寫雨景的文章或段落。組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時(shí)光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。（2）說(shuō)清楚自己道歉的理由，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識(shí)，它們就像美麗的花朵。，看看誰(shuí)想到的反義詞最多。二、語(yǔ)海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動(dòng)有關(guān)。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。注音領(lǐng)讀。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧！”（語(yǔ)所放慢，讀出小鳥懇切的語(yǔ)氣，體現(xiàn)小鳥的真誠(chéng)、善良。，可以同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得又快又好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ)，把它畫出來(lái)。男孩并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有意識(shí)到亂發(fā)脾氣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會(huì)嘗到勝利果實(shí)的。獐子想鋪路。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。他的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋。：鋪、渾。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。看誰(shuí)畫的符合詩(shī)的意境。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。請(qǐng)小組合作，將這種感情讀出來(lái)。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。3．游戲強(qiáng)化。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？請(qǐng)看大屏幕。二、我愛閱讀，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？ 。：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。語(yǔ)文園地五［教學(xué)目標(biāo)］，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。違規(guī)處罰辦法。編課本劇表演《小馬過(guò)河》。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號(hào)，表示語(yǔ)氣加重。小馬想的話，輕讀。小組同學(xué)之間互相訂正。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。③用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化。教學(xué)重難點(diǎn)字。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，積累詞語(yǔ)。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。三、通讀課文，