【正文】 教師范寫學(xué)生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。利用生字卡片進行同桌互檢。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標：會認4個生字，會寫12個字。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。，整體把握。我們看誰找的最快。，能夠正確搭配使用詞語。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認識生字，讀準字音。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。重點學(xué)習(xí)：“落”的注意要點。（4）有感情朗讀4句。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?！斑b招手”，遠遠地招手。i)放映(f224。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。教學(xué)準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)目標：知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標：會認4個生字，會寫9個字。三、細讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。四、單元課時安排：《古詩兩首》 2課時 《雷雨》2課時 《最大的“書” 》2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時教學(xué)目標：知識與能力：會認19個生字，會寫12個字?！兜茏右?guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。（2）自己對照范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么不足。全句的意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。老牛說河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳步。指名朗讀第三自然段。突：讀一聲，不要讀“t”。三、總結(jié)全文、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。問題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問題？（2）提的是什么樣的問題？（3）同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子？（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問題？（5）為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時教學(xué)過程一、明確目標“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ ？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。肅：平舌音，念“s249。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景?！爸笔菐椭?。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀 分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。n）羊圈(quān ju224。（學(xué)生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。（板書：角度不同，樣子不一樣）⑤同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會尊重別人，從他人的角度看問題。難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 課前準備課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？ 老牛說：“水很淺，剛沒小腿?！靶●R吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學(xué)評一評想象得怎么樣。圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。［教學(xué)重難點］。觀察剩下5個詞語，驗證這個規(guī)律。三、細讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。、流利地讀古詩，背誦古詩。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的舊字“逢”組成的，比較容易識記?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。試抽背古詩。出示圖片展示籬笆的形象。（知：料想、推測。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。重點學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。他們害怕困難。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。，把讀錯的字找出來，互相糾正。，教師下堂指導(dǎo)。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解寓意，從中受到啟發(fā)。一只青蛙坐在井里。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認為小鳥說大話？（不真實的夸大事實的話。，教師下堂指導(dǎo)。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)：“補”“晚”的注意要點。（懷、怕、慢。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學(xué)們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。結(jié)束學(xué)習(xí)。（4）雙方都要用文明禮貌用語。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導(dǎo)。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。出示卡片認讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。交流過程中要注意重點字詞的理解。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進行合作讀書。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。收集描寫雨景的文章或段落。組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準字音。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時光是美好的，不能因為小小的事情就影響珍貴的友誼。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。，看看誰想到的反義詞最多。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關(guān)。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。注音領(lǐng)讀。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現(xiàn)小鳥的真誠、善良。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。學(xué)習(xí)重點：。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。男孩并沒有認識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴重的后果。：成功永遠只屬于那些踏踏實實、一步一個腳印的人，那些害怕堅持的人是不會嘗到勝利果實的。獐子想鋪路。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。他的門前有了一座結(jié)實的橋。：鋪、渾。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志?？凑l畫的符合詩的意境。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。出示詞語，開火車讀詞語。請小組合作，將這種感情讀出來。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。（1）去音認讀；（2）注音領(lǐng)讀。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。3．游戲強化。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師相機強調(diào)。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？請看大屏幕。二、我愛閱讀，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？ 。：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。語文園地五［教學(xué)目標］，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。違規(guī)處罰辦法。編課本劇表演《小馬過河》。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號，表示語氣加重。小馬想的話，輕讀。小組同學(xué)之間互相訂正。教學(xué)重難點 重點：學(xué)會本課生字。③用“因為……所以……”的句式說一說同學(xué)們的認識為什么發(fā)生了變化。教學(xué)重難點字。［教學(xué)重難點］ ，積累詞語。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。嘗試讀出當(dāng)時的心情。三、通讀課文，