【正文】 終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。認(rèn)真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。（4）分角色表演讀課文前四自然段。：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演、四段 最新版同桌互讀，邊表演。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家?！景鍟O(shè)計】3筍芽兒 【課后反思】1．利用多媒體課件理解課文內(nèi)容。三、寫話練習(xí)。二、指導(dǎo)書寫。/ 多美??！把美景讀出來。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。師：（出示圖片）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)14個生字，會寫9個字?！菊n型】新授 【教學(xué)時間】2課時。）一、觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣。教師范讀。點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。太陽公公照射著她，溫暖著她。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。？“喊”，學(xué)生練習(xí)。動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。：竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯 珠圓玉潤潤滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰 最新版二、學(xué)習(xí)生字：世界、筍芽、呼喚“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？？，學(xué)生練習(xí)。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。對話平臺 自學(xué) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）交流：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。】第二課時對話平臺 復(fù)習(xí)。，組內(nèi)互相評價。導(dǎo)學(xué)過程二次備預(yù)習(xí)提綱、自由讀文，自主學(xué)習(xí)文中的字詞。交流。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。（展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點(diǎn)長大，瞧，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。借助動作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。（二）交流正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。正確的打“√”筍（sǔn shǔn）世（s236。種子問蚯蚓： “外邊是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春