【正文】 月潭中午的景色 b 說說自己的感受 c 指名讀本段 41 d 學(xué)生評(píng) 日月潭美嗎？小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢？ 指名介紹自己的畫 四人小組交流自己的畫 三 、指導(dǎo)書寫。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)認(rèn) “環(huán)、繞 ”等 9 個(gè)字，會(huì) 寫 “島、展 ”等 12 個(gè)字， 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 39 教具準(zhǔn)備：生字卡 小黑板 問題聚焦： 學(xué)情分析： 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （ ） 一、 導(dǎo)入： 臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。 ２、查字典擂臺(tái)： ⑴ 課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。 ３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。 ３、能通過 “故事會(huì) ”和 “查字典擂臺(tái) ”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。 ⑸ 再次背誦、記憶。比比，誰是 “記憶小神童 ”。 ⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （都要求 “讀 ”） ⑶ 請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這 6 個(gè)詞語讀一讀吧。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 語卡片。然后在小組里討論一下：小組討論。 ２、今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看 ──（出示 “我的發(fā)現(xiàn) ”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。 ２、認(rèn)識(shí)９個(gè)新字。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。 （ 1） 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。 四．再讀課文。 涂料 涂改 糊涂； 舒適 適應(yīng) 合適； 多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺； 免費(fèi) 避免 難免 （ 2）開火車。 ，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書寫。 指名幾組讀，評(píng)議誰讀得好，為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)問句的讀法。 三、再讀課文，整體感知。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 1 生字認(rèn)讀，課文的朗讀。 沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心， 23 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 3 板書并齊讀課 題 二 ． 新課教學(xué) （一）整體感知 1． 自讀課文。 教學(xué)方式：（ 1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 （ 2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫 （ 3）自由寫，小組互查、改寫 三、鞏固練習(xí) 加偏旁組字組詞 吉 —— ———— 土 —— ———— 照樣子填空 火紅的杜鵑花 （ ）身影 （ ）大鏡子 （ ）山谷 （ ）歌聲 （ ）果子 讀一讀“我會(huì)讀” 四、小結(jié) 21 板書設(shè)計(jì) 泉水 山腰 姐姐 平地 杜鵑花 山坡 果園 山谷 畫眉鳥 課堂作業(yè) ： 課后反思： 雷鋒叔叔，你在那里 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字 有感情的朗讀課文。 二、 學(xué)習(xí)生字 小組學(xué)習(xí)生字 注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視?！皝戆?，來吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo) 19 3． 引讀二、三、四、五自然段 4． 學(xué)生選讀二、三、四、五自然段 方式：自讀、挑戰(zhàn)讀 5． 學(xué)生選背二、三、四、五自然段 6． 這股泉水是從那里來的呢？ 指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來” 7． 讀好六七兩個(gè)自然段。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。板書并齊讀課題。 。（啟發(fā)學(xué)生從植 物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。 （ 1） 出示“ 的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。 （ 1） 自讀八組字詞。 4 .你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5 .出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 。 （ 2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。 四． 實(shí)踐活動(dòng) 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和 微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。 指導(dǎo)演小鹿 要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。 （ 1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。 12 （ 3）利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。 教學(xué)重點(diǎn) ： 識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。 （ 2） 學(xué)生說說自己記住了哪些生字？ （可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”； 動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向 上鉆、愛撫”； 9 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識(shí)字； 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要 圓潤(rùn)。 本課 9 個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。 （ 4） 小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 五、 實(shí)踐活動(dòng) “我知道”展示交流活動(dòng)。 學(xué)生美讀 （ 1） 朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚 燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。 三、 朗讀感悟 自由朗讀 5 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 有背誦古詩的興趣。 3 五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。 ３． 背誦課文。 師生一起有感情朗讀課文。 4． 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。 師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕 ，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。 1 1. 找春天 （ ） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 請(qǐng) 學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。 3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 五、 朗讀 課文 ，讀出感情。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏 再讀古詩，讀正確、流利。 （ 2） 〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。 抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。 （ 3） 教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。 如，離 —— 籬 味 —— 未 三、 寫字指導(dǎo) 鞏固音、形。 宿：寶蓋不宜太寬。會(huì)寫 9 個(gè)字。 檢查自學(xué)情況： （ 1） 教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。 3． 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。 2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。 （ 2）指名表演，加深理解。 指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng) 表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？ （贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。 4．指導(dǎo)書寫。 （ 1）展示讀詞語和句子。 2 .你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？ 3 .讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像 ??”的句式把自己 的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。 2 .讀讀認(rèn)認(rèn)。 4 .我會(huì)說。） 4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。背誦自己喜歡的那一部分。 愛默生 2． 春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷， 它給別人帶來了什么呢？ 今天 我們就來看一看?！? 自讀課文。 說到第一句時(shí)，提問： “天然水塔”指的是什么？ 讀好一句就可讓學(xué)生通過 分小組等形式讀好其它幾句。 卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑 這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來之后再讀。 然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范 股：右上角沒有鉤?！? 同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。 4 加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用的習(xí)慣。 板書課題：我不是最弱小的 指導(dǎo)“弱”的書寫：兩個(gè)“弓”字的頭短身長(zhǎng)，注意點(diǎn)、提的穿插。 （ 3）如果孩子八“末”“末”二字 進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)行“末”字的書寫指導(dǎo) （以上的書寫指導(dǎo)，不益每個(gè)字都進(jìn)行，本課時(shí)只著重指導(dǎo)好幾個(gè)，練習(xí)好幾個(gè)） 5 請(qǐng)幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。 板書：媽媽――托利亞――薩莎 4 老師范讀三自然段，同學(xué)們邊 聽邊體會(huì)，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么？ 5 當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對(duì)話（ 4－ 7 自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。 五、 板書設(shè)計(jì) 7 我不是最弱小的 雨衣 媽媽――托利亞――――薩莎――薔薇 關(guān)愛 課堂作業(yè) ： 課后反思 ： 8 卡羅爾和她的小貓 （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) : 15 個(gè)生字。 三．積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字 30 1． 字詞練習(xí) （ 1）以字?jǐn)U詞。 （ 3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有 關(guān)的地方就停下來，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。 2） 不一會(huì)，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： １、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。 偏旁、組成有表示意義的字 ──秋?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符 ２ 、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示漢字： 議 ──義（字義） 塘 ──唐（唐詩） 站 ──占（占領(lǐng)） 慌 ──荒（荒地） 鉤 ──勾（勾畫） 抓 ──爪（爪子） 34 褲 ──庫（糧庫） 符 ──付（付錢） （都是形聲字、形近字） ３、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。 誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。 ⑷ 請(qǐng) “優(yōu)勝者 ”交流記憶的辦法。 ２、從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。 學(xué)生交流，師選擇、板書。 ⑶ 根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。 二、 情感目標(biāo) 有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。 三、 指導(dǎo)書寫。 １、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎 ？這節(jié)課 我們一起去參觀葡萄溝。o）好客 （ gān）葡萄干 （ f232。 １、 學(xué)習(xí)第一段。（學(xué)生說） ２、 學(xué)習(xí)第二段。 b 抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。 （３） 認(rèn)記“碉堡”。 二、 總結(jié)全文。） （２） 完成拓展練 習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。 五、復(fù)習(xí)鞏固 １、 猜字謎鞏固生字。 47 3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。 （三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心 情，了解課文的內(nèi)容。） （ 4）仔細(xì)觀察圖畫， 圖上人們的表情什么樣？穿著什么 ？ （喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。） 板書：心連心 過渡： 周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。 幸：要與熟字 “ 辛 ” 區(qū)分字形，不要混淆。 祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè) “ 點(diǎn) ” ，不要寫成 “ 衤 ” 旁。 （六） 課堂 作業(yè) 。 （采用各種形式讀熟，做到脫口而出。 （三）學(xué)習(xí) 1～ 3 自然段的內(nèi)容。） 3．齊讀第 3 自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總