【正文】 、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？手術(shù)不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。指名讀第3~4句想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。全班交流開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——同學(xué)們，如果當時你在場，你會說些什么？1然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——1大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？1愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？1后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？1同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？1指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文指導(dǎo)復(fù)述課文在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。1“閃光的金子”一、教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。三、教學(xué)難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。四、教學(xué)準備： 掛圖、生字卡片五、教學(xué)時間： 三課時六、教學(xué)過程第一課時 教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題： 12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。2檢查：（1）出示新詞：修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學(xué)生完成習(xí)字冊第二課時 教學(xué)要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1書空默寫生字修 談 供 凡 及2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文 1相機學(xué)習(xí)第一段（1）出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀理解：普通 水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2相機學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3學(xué)習(xí)第四、五段（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。（5）齊讀第5自然段三、總結(jié)：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？第三課時教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)1出示： 天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識記生字（書空默寫）2師范寫字 3學(xué)生完成習(xí)字冊三、補充練習(xí)組詞凡（）閃（）徐（幾（）間（）除（供（洪（））））練習(xí)6 教學(xué)目標：，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。，通過學(xué)習(xí)掌握4個成語和三段名言警句。教學(xué)重點：讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個成語和三段名言警句。教學(xué)難點：.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。第一課時。（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫出來。，編一個小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字 ？ 指導(dǎo)：注意寫好撇。教師師范寫。三讀讀背背 a審題b看圖，請一個同學(xué)講“立雪求道” 的故事。c自己根據(jù)拼音讀準成語，根據(jù)預(yù)習(xí)講一講其余成語的意思。d前兩個成語是學(xué)生尊敬師長，虛心求教，后兩個講的是教師對學(xué)生循循善誘，并認為學(xué)生是可造之材。 a看圖指導(dǎo)題意。b根據(jù)拼音自讀，讀準字音。c個別讀。領(lǐng)讀。d指導(dǎo)理解句子的大概的意思。e讀了三句話你明白了什么？第二課時教學(xué)目標：說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)說話的興趣和與人交流的勇氣。教學(xué)重點：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點。教學(xué)難點: 引起學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生說、問、評,突出雙向互動的特點。教具準備: 學(xué)生準備：一種自己最愛吃的水果。教師準備：電教媒體、水果 教學(xué)過程：一、談話引入小朋友，我們初次見面，老師給小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）二、初次練說說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。蘋果是什么樣子？蘋果是紅紅的。蘋果是又大又紅的。蘋果又大又紅又圓。蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）三、再次練說（板書：大小、形狀、顏色、味道）（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會道的孩子呀（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）四、吃水果、想話題小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說話，接著吃）五、介紹家鄉(xiāng)的水果 怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)6教學(xué) 目標引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營養(yǎng)價值介紹清楚；描寫時，內(nèi)容要具體、語言要連貫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。教學(xué) 重難點指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到寫話時“言之有物，言之有序”。教學(xué) 資源 各種水果 預(yù)習(xí)設(shè)計仔細觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的外形、顏色、味道。每人預(yù)備一只水果帶到課堂上。作業(yè) 設(shè)計寫話：我愛吃的水果★能有順序地介紹和描寫出水果的特點?！铩锬苡许樞虻亟榻B和描寫出水果的特點，用上一些生動的詞語?！铩铩锬苡许樞虻亟榻B和描寫出水果的特點，用上一些生動的詞語，用上打比方和擬人的方法。第四課時完成《練習(xí)與測試》上第六單元自測題共幾課時第幾課時 3第五篇：二年級語文第六單元教案識字 6 教學(xué)目標：1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。2．學(xué)會8組反義詞。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課時安排：兩課時 課前準備：生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。三、初讀課文，識記生宇。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。2．讀準字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點指導(dǎo)：恨 前鼻韻母 漠 第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。四、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。2．你能從中找到幾組反義詞。美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。五、識記字形，指導(dǎo)寫字。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。第二課時一、導(dǎo)入新課。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、交待練習(xí)內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認讀生字詞。四、初讀，找出句中的生字，共并識記。1．讀準字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。2．你能從中找出幾組反義詞。貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻 3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。4．聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻”的意義。5．理解句子的含義。六、識記字形，指導(dǎo)寫字。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。板書設(shè)計 ： 識字 6（愛的奉獻）美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻 教學(xué)反思：22窗前的氣球教學(xué)目標：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“科、亞’等7個生字。2．會用“可愛的”“高興地”寫句子。3．朗讀課文，體會同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點： 1．學(xué)會生字詞語。2．體會同學(xué)間的真清。教學(xué)準備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫?？（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣??）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準生字的字音。（學(xué)生自由朗讀課文）二、整體感知。1．自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2．師范讀，學(xué)生注意聽，標出自然段，把認為難讀的字畫出來。3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標出了哪些字？ ②對課文有什么想不明白的地方？ 4．初識生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。三、識記生字。1．檢查字音掌握情況。2．指導(dǎo)識字。熟字加偏旁：臺一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請 科一蚪 3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。四、鞏固識字、寫字。1．抓錯游戲。教師故意把字讀錯或把字寫錯，讓學(xué)生判斷對錯并訂正。如把“開始”寫成“開臺”。2．指導(dǎo)書寫。”‘3．學(xué)會臨寫課后“我會寫”。第二課時一、讀中感悟。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。）3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）輕聲讀。你看到了什么？（2）分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動起來，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說出自己的想法。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）朗讀。讀后交流你讀懂了什么？（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。5．齊讀第5自然段。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。6．討論：學(xué)了這課，你體會到了什么？二、看圖說一說：你想對科利亞和他的同學(xué)們說些什么？三、朗讀全文，體味同學(xué)間真誠的情意。板書設(shè)計：2窗前的氣球誰也不能他也不能 能望到什么 真沒意思氣球（指手畫腳）同學(xué)們的問候心情好了許多高興地笑了 愛————————友情教學(xué)反思：假如教學(xué)目標：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認9個生字。2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點。教學(xué)準備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課