【正文】 是“目”，右邊是“免”，不要寫成“兔”。六、作業(yè)布置。七、鞏固練習“閱讀訓練《寓言兩則》”，一起來闖關吧！百花園五學習目標：，并能夠積累，熟練地掌握。，能夠正確搭配使用詞語。，積累有關笑的詞語?！洞罅炙绿一ā罚斫夤旁姶笠?。學習重點：，能夠正確搭配使用詞語。學習時間：1課時學習過程：一、導入新課又到了今天的百花園時間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂《蜜蜂》。展示圖片導入。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學寫的最多。（懷、怕、慢。），把第二行漢字后的空格填寫完整。(小結：它們的部首都是“心”，意思多與心有關。恩、怨、思。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語）。這里還有幾個詞語，也想讓同學們幫忙找朋友。我們看誰找的最快。（出示詞語。）：這幾組詞語有什么特點？（它們前面都是動詞，后面加名詞。）？（修理汽車、治理洪水等。）四、我的采集本，其他同學認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。）：意義相反的兩個詞。如：白與黑，好與壞。，看看誰想到的反義詞最多。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。？預設：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。：詩歌《大林寺桃花》。齊讀詩文。，理解詩文內涵。，整體把握。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉到這里來。五、課堂小結我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。今天你收獲了什么呢？學生談收獲。結束學習。如何道歉學習目標：，跟小伙伴們分享自己的故事。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。注意正確使用表達符號。學習重點：。注意正確使用表達符號。學習時間：1課時學習過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。那么，你們知道該怎么向對方道歉嗎？二、場景再現(xiàn)：學生上臺分別扮演男孩和女孩。：這時候我們該怎么辦？（學生自由表達。）。交際指導：（1）先向他人表達出歉意。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。（3）接受道歉的同學要禮貌，寬容。（4）雙方都要用文明禮貌用語。三、小組交流。當遇到這種情況時，我們又該如何說呢？，演一演，看誰說得最好、最誠懇！。發(fā)言提示：（1）說：想好內容，舉手發(fā)言，口齒清楚。（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。，學生點評好在哪里。四、寫話你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。寫話指導：，講得有條有理。，表明自己誠懇的態(tài)度。五、課堂總結和朋友們一起的時光是美好的，不能因為小小的事情就影響珍貴的友誼。小朋友們一定要學會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。以“熱愛自然，了解自然”為主題。通過學習，讓學生走進大自然，會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密?！豆旁妰墒住贰菊n由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內容富于情趣，更能引起學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣?！独子辍方虒W中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時，要注意引導課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。二、教學目標知識與技能：（1）、會認37個生字，會寫45個字。（2）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。（3）培養(yǎng)學生學科學，探科學的好習慣。過程與方法：（1）、圖文對照，反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。（2）、引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。情感、態(tài)度與價值觀：學生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。三、教學重、難點教學重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。四、教法、學法教法：教學中要充分引導學生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓練中提升情感。學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。用朗讀感受人物對話中所揭示的神奇，用朗讀來表達自己對景的喜愛。五、課時分配 第17課：《古詩兩首》2課時 第18課：《雷雨》2課時 寫字課1課時 第19課：《最大的“書”》2課時 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時 語文園地五4課時 寫字課1課時 單元檢測五2課時1古詩兩首一、教學目標會認9個生字，會寫12個字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二、教學重、難點：重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生字。難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古詩中受到啟發(fā)。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖。五、教學課時：兩課時 第一課時 教學過程：一、導入觀察：教師出示準備的兩詩的插圖，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。引導學生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學生領讀，教師相機指導。指讀。引導學生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗，抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”應讀“平舌音”、“川”應讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。利用生字卡片，檢查學生識記字的情況。同伴練讀詩句，爭取背誦。三、寫字出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。指導。指導學生認為難寫的字，教師進行示范書寫。其他的字學生對照課本自行書寫。交流評價。（自評、同桌評、小組評）采取多形式引導學生進行正確評價。四、研讀自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。小組合作。交流自學中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導。全班交流。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。五、悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導，引導學生把想像的畫面說生動，說具體。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩人的感情。組織學生扮演詩人，借助教師準備的掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習有感情地朗讀。2.、組織學生進行多形式感情朗讀。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導學生讀好詩句。七、布置作業(yè)：練習有感情地背誦全詩。第二課時 教學過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。回顧上節(jié)課學習的方法。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學習。學習生字，進行識記，讀準字音。交流自學情況。出示卡片認讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵學生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo“不要發(fā)成”be“的音等。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。教師范寫難寫字，邊寫邊強調需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。四、感悟出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內容。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。組內交流。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或學生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。圖文對照，啟發(fā)學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學習目標。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。以小組為單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學反思：1雷雨一、教學目標：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。收集描寫雨景的文章或段落。五、教學課時：兩課時 第一課時 教學過程一、導入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。二、自學自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記?。骸皦骸薄贝埂?。用換偏旁記住“虹”等。利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑W生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。小組讀課文，互相正音，評價。全班合作讀文，把課文讀通讀順。三、細讀范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。四、寫字出示“我會寫”。引導學生進行觀察。（生歸類分析字形，說說發(fā)現(xiàn)。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫生字。第二課時 教學過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片，檢查學生的字詞掌握情況。分段讀文，回憶課文內容。二、研讀引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結合文中的句子，說說自己的理由。交流讀書感悟的情況。教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中，互相提問題。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。”“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺?