【正文】 自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。五、學(xué)習(xí)小結(jié)雨前和雨后有這么大的變化，正因?yàn)橄铝艘粓觥子?。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。教案免費(fèi)下載地址TOPhnhill2010 見習(xí)戰(zhàn)士?個(gè)人空間?發(fā)短消息?加為好友?當(dāng)前離線2 中 小 發(fā)表于 2010425 16:17 只看該作者 雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 引用: 原帖由 ebb 于 2009113 10:03 發(fā)表教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。，一年四季都會(huì)下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。（要求說完整）這是一場...教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報(bào)。齊讀課題，板書課題。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象?！編煱鍟河昵坝曛杏旰蟆?師：讀課文，說說課文哪幾個(gè)自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報(bào)?！静シ女嬅妗繋煟何覀冊賮砜纯从昵白髡叨济鑼懥四男┚跋?？請同學(xué)們看畫面?！静シ庞昵暗膭?dòng)畫，不加課文朗讀。播放時(shí)提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】師：請同學(xué)們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、閃電、雷聲【師板書：云風(fēng)電雷在學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以多提問幾個(gè)，爭取使答案比較完整】師：作者抓住哪些特點(diǎn)寫出這些景物的？找一找，讀出來。【這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，采用多種讀的方式，在讀中感悟。先自由讀，再提讀，然后評價(jià)、分析句子】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。其他學(xué)生評議匯報(bào)。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。（2）樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。【指導(dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。）師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動(dòng)不動(dòng)？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個(gè)動(dòng)作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。】 師：“垂”什么意思？誰能做做這個(gè)動(dòng)作？它為什么逃走了。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。）師：誰能用“越來越”說一句話？師：兩個(gè)句子能不能調(diào)換過來說？為什么？師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？他讀得怎么樣？評一評。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動(dòng)畫。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報(bào)。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因?yàn)橛暝较略酱蟆＃ò鍟河暝较略酱螅煟哼@是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。生讀，共同評議。再讀。齊讀。師：誰能用“越??越??”說一句話？師：雷雨有一個(gè)特點(diǎn)，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請大家讀讀。生自由讀。提讀。評議。再讀。齊讀。師：誰能用“漸漸”說一句話？誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面?！课?、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會(huì)兒就停了。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象?！静シ庞旰蟮膭?dòng)畫?！啃〗M討論雨后和雨前的景色有什么不同。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。教師參與討論，討論后選擇一組匯報(bào)。其它組補(bǔ)充?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報(bào)。師：請大家欣賞一組圖片?！静シ庞旰髨D片】（3）師：雨前和雨后的景色哪個(gè)更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。看看感受有什么不同。五、再讀提升認(rèn)識(shí)師：讀一讀你喜歡的句子。齊讀全文。【播放動(dòng)畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。閃電怕，跑來雷爸爸。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。天空出彩霞，太陽笑哈哈。師：請大家齊讀。師：誰愿意站起來讀一讀？七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時(shí)吧、類雨后不同景象的認(rèn)識(shí)。以后，我們還要多觀察大自然。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？第五篇：冀教版音樂二年級下冊教案教學(xué)課題 美麗的太陽花聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達(dá)自己的 情感。教學(xué)目標(biāo)如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。使學(xué)生在音樂活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂能夠協(xié)調(diào)一致。教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響教學(xué)過程一、組織教學(xué)師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。師生問候。二、活動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語表達(dá)能力。復(fù)聽歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)太陽花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年柟庀拢】底聣训爻砷L，引發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語言說出對歌曲的感受。三聽歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽花》初聽歌曲，說歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？復(fù)聽歌曲再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞采用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)樂句教唱指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。五、合作探究鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語言在此時(shí) 是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學(xué)生的思維能力，、課后小結(jié) 老師對學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學(xué)。教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?；顒?dòng)過程：：手指游戲。（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么??？，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。(1)教師跟著音樂示范做一遍。(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜教學(xué)過程一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動(dòng)起來吧！教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。二、學(xué)唱新歌初聽歌曲《南瓜花》再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。第二段歌詞視唱。三、結(jié)課師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時(shí)刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 ，太棒啦！我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動(dòng)聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。教 學(xué) 課 題 蝴蝶花教學(xué)目標(biāo)《蝴蝶花》。，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱。小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛護(hù)鮮花和小草的好孩子教學(xué)課題 郊外去教學(xué)目標(biāo)有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲《郊外去》。隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程一、聆聽歌曲《郊外去》。師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。全體跟琴演唱歌曲。二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。教學(xué)課題 大樹媽媽教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。教學(xué)目標(biāo):有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程:一、聆聽歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》