【正文】 口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。三、鞏固練習引導(dǎo)學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。引導(dǎo)學生完成第50頁第2題?！驹O(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。四、課堂總結(jié)通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？第二課時 練習課（一）教學內(nèi)容：課本第51~52頁練習十一3~7題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：進一步鞏固利用9的乘法口訣求商。能較熟練在進行除法的求商。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學難點：發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備：主題圖、實物投影 教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們學習了利用9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學問題，好嗎？【設(shè)計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。二、展開學習用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算（3）小組交流如何計算?！驹O(shè)計意圖】：讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成第5題（1）出示題目4（）=36 6（）=42 63 247。（）=7 32 247。（）=8 48247。（）=6 9（）=54（2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路綜合應(yīng)用完成練習十二第6題35247。7 42247。6 77 72247。8 36247。6（）（）（）（）（）(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。解決問題 完成練習十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。四、課堂總結(jié)通過今天的學習我們又能解決哪些問題了？第三課時 練習課（二）教學內(nèi)容：課本第553頁練習十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：學生能熟練地利用9的乘法口訣進行求商。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣。教學重點：使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。會用口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學準備：課文插圖、實物投影 教學過程：一、復(fù)習引入背誦乘法口訣表找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式 【設(shè)計意圖】：提高學生運用口訣的能力。二、展開學習完成第52頁第8題（1）出示表格（2）說說商是怎么求的（被除數(shù)247。除數(shù)=商）（3）計算并填表（4）說說每一題所使用到的口訣完成第53頁第8題（1）學生獨立完成（2教對答案（3）體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。完成第12題（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習提高學生的計算能力。三、拓展應(yīng)用完成第11題（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。（2）認真分析數(shù)量關(guān)系（3）學生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？ 【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：第四課時 解決問題 教學內(nèi)容：課本P54~56頁例3，練習十二第1～3題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。教學重點：通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學準備：主題圖、實物投影 教學過程：一、復(fù)習舊知出示題目，組織學生口答。（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=12組織學生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。小結(jié)：從上面的復(fù)習中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關(guān)“倍”的數(shù)學問題?！驹O(shè)計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題教學例2.（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導(dǎo)學生自己動手擺小棒。（3）引導(dǎo)學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學生完成第54頁的做一做。教學例3.（1）引導(dǎo)學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導(dǎo)學生獨立解決該問題。（3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。（4）引導(dǎo)學生完成第55頁做一做。【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2 的基礎(chǔ)上放手讓學生獨立嘗試解決例三、鞏固練習引導(dǎo)學生完成書本第56頁3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解。【設(shè)計意圖】：盡可能讓學生獨立解答四、課堂總結(jié)第五課時 練習課（三）教學內(nèi)容：課本第558頁練習十二4~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學準備：圖片、表格、實物投影 教學過程：一、復(fù)習引入口算：24247。6 56247。8 32247。4 67口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？ 【設(shè)計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學習用投影出示練習十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學問題。一種顏色圓片的個數(shù) 另一種顏色圓片的個數(shù) 你能提哪些問題完成練習十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。完成練習第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學生獨立解答。（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用完成練習十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。完成練習十二第8題學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：第六課時 解決問題（兩步計算）教學內(nèi)容：課本P59~61頁，例4，練習十三第1~5題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。進一步發(fā)展學生運用所學知識解決實際問題的能力。在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學重點：學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學準備：主題圖、實物投影 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢?！驹O(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用24247。3=8（板書）（4）引導(dǎo)學生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式?！驹O(shè)計意圖】：明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習引導(dǎo)學生完成書本第60頁率題。（1）讓學生先獨立完成。（2）引導(dǎo)學生說出自己的想法和算法。（3）組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。引導(dǎo)學生完成第5題?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓學生獨立解答，要引導(dǎo)學生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)第七課時 練習課（四）教學內(nèi)容：課本第662頁練習十三6~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學重點：學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。開拓學生的解題思路。教學難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學準備：圖片、學具、實物投影 教學過程：一、復(fù)習引入口算：24247。4 56247。7 32247。8 65 6的3倍是多少？ 3個9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個2？ 【設(shè)計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學習投影出示第61頁第6題（1）學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論 34兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。投影出示第7 題（1）仔細說說看到了什么？要我們算什么？（2）學生嘗試練習（3）交流解答思路。（鼓勵學生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習時，要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？ 引導(dǎo)學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：第八課時 整理和復(fù)習（一）教學內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習十四的第1～6題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學目標：使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。教學重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。教學難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教學準備：實物投影、主題圖 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知教學第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除