【正文】 口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第2題。【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？第二課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固利用9的乘法口訣求商。能較熟練在進(jìn)行除法的求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話(huà)世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)用童話(huà)故事出示第51頁(yè)第3題小鳥(niǎo)回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線(xiàn)（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）小組交流如何計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4（）=36 6（）=42 63 247。（）=7 32 247。（）=8 48247。（）=6 9（）=54（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35247。7 42247。6 77 72247。8 36247。6（）（）（）（）（）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。解決問(wèn)題 完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了？第三課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第553頁(yè)練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟練地利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入背誦乘法口訣表找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)完成第52頁(yè)第8題（1）出示表格（2）說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)247。除數(shù)=商）（3）計(jì)算并填表（4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣完成第53頁(yè)第8題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2教對(duì)答案（3）體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。完成第12題（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。（3）樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用完成第11題（1）出示插圖仔細(xì)觀(guān)察掌握信息。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。（4）你還能提出什么問(wèn)題？ 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：第四課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁(yè)例3，練習(xí)十二第1～3題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋(píng)果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，梨有多少個(gè)？板書(shū)：53=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書(shū)：62=12組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)那么多。小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問(wèn)題教學(xué)例2.（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱(chēng)，所以3后面什么也不用寫(xiě)。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答四、課堂總結(jié)第五課時(shí) 練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第558頁(yè)練習(xí)十二4~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入口算：24247。6 56247。8 32247。4 67口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 另一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 你能提哪些問(wèn)題完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)如果沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗試解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、拓展應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個(gè)問(wèn)題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的。完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：第六課時(shí) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨?。【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)“公園游玩”的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問(wèn)題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。（1）觀(guān)察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2）觀(guān)察第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書(shū)算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書(shū)：64=24 然后用24247。3=8（板書(shū)）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。通過(guò)交流解答，掌握該類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第60頁(yè)率題。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的思考過(guò)程。四、課堂總結(jié)第七課時(shí) 練習(xí)課（四）教學(xué)內(nèi)容：課本第662頁(yè)練習(xí)十三6~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入口算：24247。4 56247。7 32247。8 65 6的3倍是多少？ 3個(gè)9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個(gè)2？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)投影出示第61頁(yè)第6題（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？買(mǎi)9元一枝的鋼筆要花63元錢(qián)，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢(qián)？他們要買(mǎi)幾枝鋼筆？討論 34兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢(qián)你會(huì)算嗎？試一試。投影出示第7 題（1）仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)（3）交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗恳覀兦笫裁?？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫(huà)出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話(huà)師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意生：咱們把除