【正文】 小學(xué) 2020—— 2020 學(xué)年度 第二學(xué)期備課材料 年（班）級： 學(xué) 科： 語 文 執(zhí) 教 人： 2020 年 2 月 17 日 全 冊 教 材 備 課 本 冊 教 材 分 析 本冊教材由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） ” 與 “ 識字 ” 、 “ 課文 ” 組成。 “ 識字 ”兩個單元，每單元 4 課，共 8 課； “ 課文 ”6 個單元，每單元 4 課，共 24 課；每單元1 個綜合練習(xí)，共 8 個。 “ 識字 ” 課有三種形式： 詞串識字（ ）、形近偏旁的比較（ ）、特殊偏旁的認(rèn)識（ 8）。每單元的 “ 課文 ” 在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（ 1－ 4）；第二單元：哲理篇（ 5－ 8）；第三單元：親情篇（ 9－ 12）；第四單元：勤學(xué)篇（ 13－ 16）；第五單元：愛國篇（ 17－ 20）；第六單元：科技篇（ 21－ 24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列 。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。 教 學(xué) 目 的 要 求 1． 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 ，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字 則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 ，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 ，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 ，能與他人交流 自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 ，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1． 學(xué)習(xí) 390 個生字（其中要求寫的 285 個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。 ，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利 ， 地朗讀課文，會背誦指定的課文。 教 學(xué) 難 點(diǎn) ，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 ，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教 學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 措 施 ，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 ，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。 ，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn) 練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。 ，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 教 具 學(xué) 具 準(zhǔn) 備 .磁 帶 課 時 安 排 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四） 3 課時 識字 1~4 課 8 課時 課文 1~12 課 36 課時 識字 5~8 課 8 課時 課文 13~24 課 36 課時 綜 合練習(xí) 8 個 24~32 課時 第 一 單 元 教 學(xué) 備 課 課 時 教 學(xué) 備 課 教學(xué)內(nèi)容： 1—— 16 頁 教材分析： 本組教材使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記 漢字的能力。認(rèn)識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。 教學(xué)目的要求： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識 7 個偏旁，理解由生字組成的詞語。 ，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心，感受大自然的美好。 ，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。 教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影、小黑板、課件。 課時安排： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 四 ） 3 課時 識字 1?????????????????? 2 課時 識字 2?????????????????? 2 課時 識字 3?????????????????? 2 課時 識字 4?????????????????? 2 課時 練習(xí) 1?????? ???????????? 3 課時 課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 四 ） 所用（ 3 ）課時 累計課時： 3 教學(xué)內(nèi)容 1—— 3 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) ，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。 ，使學(xué)生認(rèn)識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展 都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 。 、態(tài)度，了解主動識字的途徑 教 法 看圖引導(dǎo)法 課型 新授 教學(xué)具 小黑板 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、觀察第 1頁的圖畫。 二、小結(jié)要領(lǐng)。 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 進(jìn)入二年級，我們學(xué)會了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識，學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認(rèn)識一位不說話的老師，這位老 師就是 —— 字典。請同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。 二、看圖，弄清圖意。 觀察第一頁插圖。 幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （ 1）指名說，提示按 “ 誰在干什么？ ” 的句式說話。 仔細(xì)觀察圖畫，回答問題，正確的讀書姿勢。 一、 掌握要領(lǐng)。 三、集體訓(xùn)練。 、 四 、總結(jié)內(nèi)化。 （ 2）教師講解。 法查 “ 勤 ” 和其他字。 （學(xué)生查字典，教師巡視。） （ 1）學(xué)生說說自己是怎樣查“ 勤 ” 字的，并且說說字典里 “ 勤 ” 的意思。 （ 2）學(xué)生交流自己是怎樣查自選的字的。 （ 3）交流用音序查字法查字典的好處。 結(jié)。 圖。 圖上有些什么人，他們在什么地方，干什么。 （ 1）指名說。 提示按 “ 什么人在什么地方干什么 ” 的 句 式 說話。 （ 2）討論。 你怎么看出來左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里，右邊一幅圖的地點(diǎn)是在校園里的呢？ （ 3）學(xué)生交流，教師相機(jī)評價。 （ 4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎？ （ 5 ）學(xué)生交流。 （ 6）進(jìn)一步觀察課本插圖：兩位同學(xué)手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？ （ 7）教師簡單介紹一下不同的工具書和他們的用處。 三總結(jié)內(nèi)化。 。 。 。 。 思考回答老師提出的問題，全體同學(xué)參與訓(xùn)練。 在老師的帶領(lǐng)下，使用正確的朗讀姿勢，集體朗讀一篇課文。 。 、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。 、小結(jié)。 一、觀察上面三幅圖。 典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。 ，分發(fā)問卷調(diào)查表。 第 二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性 . . 到的問題，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。但是，在更多的情況下，是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請大家把書打開到第 2 頁。 二、看圖說話，明確合作和獨(dú)立查字典的要求。 2 頁上面的一幅插圖。 （ 1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 （ 2）圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時正在讀什么書？他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？同學(xué)們的文具擺放得怎樣？ （ 3）小結(jié)。 （ 4）你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你 們和同桌先 觀察圖畫 ，說說圖意。 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰？她手里拿著什么？在干什么？ 音序查字法 學(xué)生回答 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰？她們在干什么？