【正文】 2017 秋新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 教案 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 ，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 ，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣 。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一． 觀察圖畫 1． 圖上的小朋友在做什么？ 2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 二 .小結(jié)要領(lǐng)身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持距離眼睛課本 距離一尺 三 .模仿評(píng)判 1． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 2． 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。 四．集體訓(xùn)練 1． 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 2． 讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。 4． 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。 5． 集體評(píng)判。 6． 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 7． 小結(jié)。 第二課時(shí) 一． 整體感知圖畫 1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2． 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1． 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平 交 臂平放眼向前方 態(tài)度認(rèn)真 3． 背誦時(shí)還要注意什么 /聲音響亮 邊背邊想正確流利 富有感情 4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。 5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1． 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 2． 觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子 表情怎樣，是怎么做的？ 3． 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 四．小結(jié)。 第三課時(shí) 一． 觀察上邊三幅圖 1． 從第一幅圖你們看到了什么？ 2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書，他笑的多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！ 學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 3． 觀察第二幅圖。 讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專 一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。 4． 觀察第三幅圖。 5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 二．觀察下邊三幅圖 1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 2． 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程。 3． 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 4． 觀察第二、三幅圖講解。 三．小結(jié)。 識(shí)字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。 3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 能正確、美觀地書寫生字。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、預(yù)學(xué) 。 情境激需 你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去看看？ 預(yù)學(xué)自問(wèn) 出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫 水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么 樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。 二、釋疑。 1．檢測(cè)釋疑 （ 1）請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。 （ 2）． 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音） （ 3）．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名 2 人，齊讀。 （ 4）． 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？ 學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。 （ 5）． 這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。 2． 問(wèn)難釋疑。 （ 1）、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水 鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試， 讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。 （ 2）、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。 （ 3）、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。 （ 4）、夕陽(yáng)終于落山了，夜 晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？ 3． 連串成篇，形成積累。 （ 1）．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是 ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽起來(lái)特別悅耳。 （ 2）．聽了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。 （ 3）．點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想 象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。 4． 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。 （ 1）．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。 （ 2）．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪 ,猜 一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。 （ 3）．接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。） （ 4）．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。 三、應(yīng)用 當(dāng)堂檢測(cè)：練習(xí)《習(xí)字冊(cè)》識(shí)字 1 反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案 第二課時(shí) 一、預(yù)學(xué) 情境激需 （ 1）．幻燈片出示： 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ) ? （ 2）．抽讀這些詞語(yǔ)。 （ 3）、朗讀課文，指名讀，齊讀；（ 1）小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，；（ 2）、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)；全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課；指導(dǎo)重點(diǎn)：； (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊； (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿； (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”； (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月 花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)； 5．整體感悟； （ 3）、朗讀課文，指名讀，齊讀。 預(yù)學(xué)自問(wèn) （ 1）小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪 !你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái) !(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來(lái)到什么地方 ?看到什么，聽到什么 ?你認(rèn)為哪兒最美 ?把你認(rèn)為最美 的地方讀給大家聽 )。 （ 2）、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 （ 3）、互說(shuō)互讀。 二、釋疑。 檢測(cè)釋疑 全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像 二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。 5．整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天 (湖面、荷塘 )—— 傍晚 —— 黑夜。 (2)練讀全文。 (提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫面。 ) 問(wèn)難釋疑 (出示 )金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到 ( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了 ( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽到了 ( )，夜幕降臨了，我們又看到了 ( )。 （ 1）、自讀，再口頭填空。 （ 2）、反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。 （ 3）指導(dǎo)熟讀 第一、二、四行的最后一個(gè)字的 韻母都是“ ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。 三、應(yīng)用 當(dāng)堂檢測(cè) （ 1）、從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。 （ 2）、看圖寫話 反思叩問(wèn)：見(jiàn)《簡(jiǎn)案》 識(shí)字 2城樓紅燈金水橋 教案 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利地朗讀詞串。 能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。 學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體 感知 導(dǎo)入： 同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。 1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日 6 月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日 10月 1 日 今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？ 根據(jù)學(xué)生自由交流的答案：國(guó)慶節(jié)。 二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景 學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。 指名分行讀課文，師生共同正音。 啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛 ”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。 三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。 （ 1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？ （ 2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。 （ 1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立 50 周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 （ 2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。 教學(xué)過(guò)程 二次備 課 （ 1）播放“狂歡夜”錄像。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。 （ 3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） （ 2）教師小結(jié)。 （ 3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。 四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。 指導(dǎo)寫字。 （ 1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比