20xx蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案第二單元(參考版)
2024-11-07 05:44本頁(yè)面
【正文】 總之，通過(guò)這次課，我增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)得到了很大的提升，在同事們誠(chéng)懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。比如 ，我在自制字卡的時(shí)候，拼音寫(xiě)的比字要小，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué) —— 拼音比字小。在新授課當(dāng)中，開(kāi)火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對(duì)生子的記憶。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋(píng)果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開(kāi)火車的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開(kāi)了一次，這樣做耽擱了不少的時(shí)間，并且當(dāng)開(kāi)火車的同學(xué)在讀子卡的時(shí)候，沒(méi)有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡(jiǎn)單的幻燈片。 在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問(wèn)題。 本課的教學(xué)目標(biāo)除了識(shí)字之外，還要學(xué)習(xí)想象識(shí)字的方法。在自主認(rèn)讀的過(guò)程中，以獎(jiǎng)勵(lì)笑臉的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本課當(dāng)中的 12 個(gè)生字，并了解基本的寫(xiě)字工具，知道只有用心才能把事情做好。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽(tīng)讀識(shí)字。 六、課堂總結(jié) 這堂課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，更重要的是知道了借助想象對(duì)我們學(xué) 寫(xiě)字真的很重要。 要 是 我 寫(xiě) 上 “ 我 的 媽 媽 ” 時(shí) ， 我 立 刻 就 想_____________________________。 ，文中的“我”在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫(xiě)“小綿羊”時(shí)，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫(xiě)“ 大?！睍r(shí)，又想到了什么？） “我”在學(xué)寫(xiě)字時(shí)發(fā)揮了想象。 ，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 三、自主識(shí)字。 ，指名認(rèn)讀。 。 、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。 教具準(zhǔn)備 課件。 ，會(huì)怎樣想，怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 我學(xué)寫(xiě)字 小綿羊 河流 草地 爸爸 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 五、回顧全文，總結(jié)收獲。 要是我寫(xiě)“小魚(yú)”，我會(huì)看見(jiàn)。 （ 4）小組全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)： ①哪組喜歡第 2 小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？ ②哪組喜歡第 3 小節(jié)？“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？ ③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛(ài)爸爸嗎？齊讀最后 1 小節(jié)。 （ 5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想？ 4 小節(jié)。 （ 1）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？ （ 2）誰(shuí)能“讀”給大聽(tīng)？同學(xué)們齊讀一遍？ （ 3）誰(shuí)能試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)： 假如你就是文中的“我”，你為什么會(huì)想到這些？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。 。 、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。） 。 ，重點(diǎn)展示 本課幾個(gè)難讀字的字音。 ，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 ，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎？ ，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。 教具準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能認(rèn)識(shí) 9 生字，學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 9 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的 7 個(gè)字。 ：理解課文內(nèi)容， 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。“ 映 ” ３ .指導(dǎo)寫(xiě)字。 如：比較法，口頭組詞 。 ２ .交流。 （１）用自己喜歡的方法記憶字形。 三、寫(xiě)字教學(xué)。 村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 （１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。 ２ .朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)： 村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 村后：山坡 二、組游戲活動(dòng)。（口頭 ）映示填空題，生回答后映示答案。 四、齊讀課文。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。 三、總結(jié)。 （３）同桌互背 （二）學(xué)習(xí)第四自然段。 （１）生自由輕聲試背。 （１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？ （２）指名上黑板按順序排列 — 粘貼詞卡。 ３ .再看畫(huà)面（９），提問(wèn)： （１）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。 a. 欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡” b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮
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