20xx蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案第二單元(已修改)
2024-11-19 05:44 本頁(yè)面
【正文】 課文 1 古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)寫“乃、夜、潤(rùn)、物、玉、刀” 六 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“潛、妝、裁、剪”四個(gè)生字。 ，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。了解作者及寫作背景，理解詩(shī)歌的主題。 ，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 ，理解作者不懈追求理想的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) ，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 。 教學(xué)課時(shí) ： 兩課時(shí) 第一課時(shí)《春雨》 教學(xué)目標(biāo) “乃、夜、潤(rùn)、物”，會(huì)認(rèn)“潛”字。并理解這些字的意思。 、流利、 有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。 ，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 了解古詩(shī)的意思并且感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 一、 談話激趣，引入課題 1. 同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2. 復(fù)習(xí)古詩(shī)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法： 古詩(shī)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法：（古詩(shī)為了整齊押韻，便于吟唱、誦讀，會(huì)省略一些詞語(yǔ)，用很少，很簡(jiǎn)潔的文字就可以把意思變得曲折、生動(dòng)、跳躍。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，要先把古詩(shī)讀通、讀順，然后再熟讀成誦，逐句誦讀領(lǐng)會(huì)，最后再 聯(lián)想全詩(shī)大意領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。 二、揭示課題： 春雨 1. 作者簡(jiǎn)介：（杜甫，字：子美，是唐代偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)歌深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人成為“詩(shī)圣”。） 2. 解題：這首詩(shī)寫的是春天的雨。 3. 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的雨有什么特點(diǎn)。 三、初讀古詩(shī)： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句，讀通全詩(shī)。 1. 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法：遇到不會(huì)讀的字，不懂的詞語(yǔ)該怎么解決？（查字典、與同學(xué)討論、向老師或同學(xué)請(qǐng)教等） 2. 用這樣的方法讀讀這首詩(shī)。 3. 教師范讀。 4. 指名朗讀古詩(shī)， 學(xué)生評(píng)議。（讀得是否流利，有節(jié)奏。） 四、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意 1. 問(wèn)：你比較喜歡哪一句？可以讀一讀嗎？ 。 ：討論： （ 1）詩(shī)人認(rèn)為什么樣的雨是好雨？ （ 2）詩(shī)中描寫的春雨有什么特點(diǎn)？ （ 3）你從哪里看出來(lái)？ （教師相機(jī)指導(dǎo)：知時(shí)節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲。） （知時(shí)節(jié)、乃發(fā)生：在詩(shī)人的眼里，這場(chǎng)春雨就像是個(gè)懂事的孩子，他等待了整整一個(gè)冬天，知道春天到了，世界萬(wàn)物需要雨水滋潤(rùn)了，所以就下了；潛入、細(xì)無(wú)聲：詩(shī)人把這場(chǎng)春雨當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮又懂事的孩子，他知道白天人們要 工作，所以，到夜晚人們休息了才悄悄地下，不會(huì)打擾人們休息?。。? ：提示前兩句可以讀出喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣，后兩句可以讀出靜悄悄的語(yǔ)氣。 五、拓展創(chuàng)新 結(jié)合學(xué)過(guò)的這首古詩(shī)，想象春雨過(guò)后會(huì)給萬(wàn)物帶來(lái)怎樣的變化，可以用畫筆畫出來(lái)。 六、板書設(shè)計(jì) 春 雨 好 雨 知 時(shí) 節(jié) , 當(dāng) 春 乃 發(fā) 生。 隨 風(fēng) 潛 入 夜 , 潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú) 聲。 七、課后反思 ,可從學(xué)生會(huì)背的課外古詩(shī)入手 ,然后交流課前查找的有關(guān)杜甫的資料。通過(guò)介紹 ,學(xué)生進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在我國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)上的地 位。這樣的導(dǎo)入開課 ,就可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀 ,培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力 ,然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示 ,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂(lè)。 2. 學(xué)生在初讀古詩(shī)時(shí) ,對(duì)內(nèi)容的感悟 ,對(duì)情感的共鳴 ,對(duì)生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ) ,但還沒(méi)有達(dá)到更高的要求 ,還要抓住時(shí)機(jī) ,趁熱打鐵 ,激發(fā)情感 ,再次深入詩(shī)文情境。教師可以啟發(fā)式提問(wèn) ,如 :“既然我們從這句詩(shī)中聽(tīng)到了這么美的聲音 ,看到了這么美的景色 ,我們是不是該好好的讀一讀 ?”“你說(shuō)得真好 ,你能把它讀出來(lái)嗎 ?” 第二課時(shí)《詠柳》 教學(xué)目標(biāo) “裁、剪、妝”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“玉”“刀” ,認(rèn)識(shí)“?！弊峙?。 ，背誦課文。 ，體會(huì)詩(shī)的意境。 ，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： ，會(huì)寫本課生字。 、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)詩(shī)意的理解。 教具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入，導(dǎo)入主題。 師：春天花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，一起去尋找春天吧？ （設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的春的圖片，悠揚(yáng)的音樂(lè)，將學(xué)生引入詩(shī)意的課堂，使學(xué)生初步體驗(yàn)，感受春天的美。） 二、整體誦讀，觸摸意象。 唐朝詩(shī)人賀知章，僅用了短短 2 句話，就把這春天美好的一切描繪出來(lái)了，讓我們一起到詩(shī)中去找一找春的氣息吧?。ㄓ螒蛘掖禾欤? （設(shè)計(jì)意圖：課件制作書中主題圖，畫面由“燕子”“柳樹”“兩個(gè)小朋友”構(gòu)成，在找春天環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩(shī)的某個(gè)句子） （設(shè)置意圖：以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極觀察。） 1．簡(jiǎn)介作者。 （《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩(shī)人李白是好朋友。他寫的詩(shī)感情豐富，清新通俗。） 2．聽(tīng)配樂(lè)誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無(wú)數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風(fēng)里搖曳著。（感受柳樹的美） （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)
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