20xx蘇教版二年級下冊語文全冊教案第二單元(已修改)
2024-11-19 05:44 本頁面
【正文】 課文 1 古詩二首 教學目標 1. 會寫“乃、夜、潤、物、玉、刀” 六 個生字，會認“潛、妝、裁、剪”四個生字。 ，感知詩歌的內(nèi)容。了解作者及寫作背景，理解詩歌的主題。 ，體會詩人的思想感情。 ，理解作者不懈追求理想的精神。 重點難點 ，體會詩人的思想感情。 。 教學課時 ： 兩課時 第一課時《春雨》 教學目標 “乃、夜、潤、物”，會認“潛”字。并理解這些字的意思。 、流利、 有感情地朗讀和背誦古詩。 ，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 教學重點 了解古詩的意思并且感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 一、 談話激趣，引入課題 1. 同學們，以前學過哪些古詩？能背一首給大家聽聽嗎？ 2. 復習古詩的特點和學習古詩的方法： 古詩的特點和學習古詩的基本方法：（古詩為了整齊押韻，便于吟唱、誦讀，會省略一些詞語，用很少，很簡潔的文字就可以把意思變得曲折、生動、跳躍。我們學習古詩的時候，要先把古詩讀通、讀順，然后再熟讀成誦，逐句誦讀領(lǐng)會，最后再 聯(lián)想全詩大意領(lǐng)會詩人的思想感情。 二、揭示課題： 春雨 1. 作者簡介：（杜甫，字：子美，是唐代偉大的詩人，他的詩歌深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實，被后人成為“詩圣”。） 2. 解題：這首詩寫的是春天的雨。 3. 聯(lián)系生活實際，說說春天的雨有什么特點。 三、初讀古詩： 要求：讀準字音，讀順詩句，讀通全詩。 1. 教給學生自主學習的方法：遇到不會讀的字，不懂的詞語該怎么解決？（查字典、與同學討論、向老師或同學請教等） 2. 用這樣的方法讀讀這首詩。 3. 教師范讀。 4. 指名朗讀古詩， 學生評議。（讀得是否流利，有節(jié)奏。） 四、指導朗讀，領(lǐng)會詩意 1. 問：你比較喜歡哪一句？可以讀一讀嗎？ 。 ：討論： （ 1）詩人認為什么樣的雨是好雨？ （ 2）詩中描寫的春雨有什么特點？ （ 3）你從哪里看出來？ （教師相機指導：知時節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤物、細無聲。） （知時節(jié)、乃發(fā)生：在詩人的眼里，這場春雨就像是個懂事的孩子，他等待了整整一個冬天，知道春天到了，世界萬物需要雨水滋潤了，所以就下了；潛入、細無聲：詩人把這場春雨當成一個調(diào)皮又懂事的孩子，他知道白天人們要 工作，所以，到夜晚人們休息了才悄悄地下，不會打擾人們休息?。。? ：提示前兩句可以讀出喜愛、高興的語氣，后兩句可以讀出靜悄悄的語氣。 五、拓展創(chuàng)新 結(jié)合學過的這首古詩，想象春雨過后會給萬物帶來怎樣的變化，可以用畫筆畫出來。 六、板書設(shè)計 春 雨 好 雨 知 時 節(jié) , 當 春 乃 發(fā) 生。 隨 風 潛 入 夜 , 潤 物 細 無 聲。 七、課后反思 ,可從學生會背的課外古詩入手 ,然后交流課前查找的有關(guān)杜甫的資料。通過介紹 ,學生進一步了解了杜甫的生平以及他在我國古代詩歌藝術(shù)上的地 位。這樣的導入開課 ,就可以把主動權(quán)交給學生 ,讓學生通過課外查找資料、課外閱讀 ,培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力 ,然后在課堂上進行大膽的展示 ,使學生體會到自學的快樂。 2. 學生在初讀古詩時 ,對內(nèi)容的感悟 ,對情感的共鳴 ,對生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ) ,但還沒有達到更高的要求 ,還要抓住時機 ,趁熱打鐵 ,激發(fā)情感 ,再次深入詩文情境。教師可以啟發(fā)式提問 ,如 :“既然我們從這句詩中聽到了這么美的聲音 ,看到了這么美的景色 ,我們是不是該好好的讀一讀 ?”“你說得真好 ,你能把它讀出來嗎 ?” 第二課時《詠柳》 教學目標 “裁、剪、妝”這兩個生字，會寫“玉”“刀” ,認識“?！弊峙浴? ，背誦課文。 ，體會詩的意境。 ，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。 教學重點： ，會寫本課生字。 、背誦課文。 教學難點： 對詩意的理解。 教具準備 ： 教學課件 教學過程 一、情境引入，導入主題。 師：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧？ （設(shè)計意圖：優(yōu)美的春的圖片，悠揚的音樂，將學生引入詩意的課堂，使學生初步體驗，感受春天的美。） 二、整體誦讀，觸摸意象。 唐朝詩人賀知章，僅用了短短 2 句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧！（游戲找春天） （設(shè)計意圖：課件制作書中主題圖，畫面由“燕子”“柳樹”“兩個小朋友”構(gòu)成，在找春天環(huán)節(jié)學生說說看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩的某個句子） （設(shè)置意圖：以游戲吸引學生探究新知的興趣，促進學生積極觀察。） 1．簡介作者。 （《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩人李白是好朋友。他寫的詩感情豐富，清新通俗。） 2．聽配樂誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風里搖曳著。（感受柳樹的美） （設(shè)計意圖：運
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