【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 唱：《數(shù)鴨子》 聽(tīng)：《鴨子拌嘴》 教學(xué)目 標(biāo)： 然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。 通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。 教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。 教學(xué)難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《數(shù)鴨子》 聽(tīng)錄音范唱 師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了 。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。 【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。 學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。 分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。 跟老師模唱歌譜。 背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。 【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。 三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏） 初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。 導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽(tīng) 了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？ 師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。 學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱 《猜謎謠》 聽(tīng) 《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快活潑的聲 音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲(chóng)。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹(shù)頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一 種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。 （三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀 按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （四）學(xué)唱 歌曲 跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。 【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。 三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱） 導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多 像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。 【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。 欣賞 ①初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。 師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。 學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《唱大戲》 拓展 綜合表演本單元內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在 生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 教學(xué)重點(diǎn)：跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)《唱大戲》 情境導(dǎo)入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。 教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什 么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。 師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容） 師： 其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。 老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。 二年級(jí)下：第四單元 愉快的夢(mèng) 一、 單元目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。 能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 二、 單元重點(diǎn)：體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方 式演繹樂(lè)曲。 三、 單元難點(diǎn)：理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容： 聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》 認(rèn)：小提琴與大提琴 動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》 二、課時(shí)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容； 2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。 3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí) 。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。 難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 四、教學(xué)過(guò)程： 課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。 （一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ （二）新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì) ，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。 （三）新課教學(xué) Ａ、初步完整感受 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。 課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)生：?? 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。 【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。 師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：?? 師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：?? 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué) ，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間 Ｂ、分段聆聽(tīng) ａ第一樂(lè)段 師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？ 播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。 師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和） 師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)） 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。 給 表演好的一組粘上一面彩旗。 ｂ、第二樂(lè)段 師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng) 師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：?? 師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？ 播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)） 師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？ （看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)） 師：小朋友 你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？ 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。 師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字） 生：?? 給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。 師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè) 師：大家看，這幾句句子音比 較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示）， 我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。 師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！ 師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。 給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。 師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：?? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課 重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。 Ｃ、完整體驗(yàn) 師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！ 【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。 師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。（附教師參考表） 大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材 料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。 小提琴 琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。 師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？ 欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。 （四）綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就 再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲 教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ” 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握 （五）小結(jié) 師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：??（自由