【正文】 師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè) 師：大家看，這幾句句子音比 較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示）， 我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。 給 表演好的一組粘上一面彩旗。 師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：?? 師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：?? 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué) ，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間 Ｂ、分段聆聽(tīng) ａ第一樂(lè)段 師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？ 播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。 課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)生：?? 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。 （一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ （二）新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì) ，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。 難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí) 。 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容： 聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》 認(rèn)：小提琴與大提琴 動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》 二、課時(shí)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。 二、 單元重點(diǎn)：體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方 式演繹樂(lè)曲。 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。 老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容） 師： 其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。 師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什 么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 教學(xué)重點(diǎn)：跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《唱大戲》 拓展 綜合表演本單元內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。 【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。 【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。 學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 （三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀 按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一 種動(dòng)物。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱 《猜謎謠》 聽(tīng) 《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快活潑的聲 音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。 三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏） 初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。 背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。 分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《數(shù)鴨子》 聽(tīng)錄音范唱 師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀停瑹狒[的氣氛引來(lái)了一群鴨子。 教學(xué)難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。 通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。） 隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ①說(shuō)出其它動(dòng)物的 特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。正 好 【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。天 天氣 真 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 游戲?qū)? 師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。 教學(xué)重 點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 聽(tīng)：《我家小院嘴巴多》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 單元難點(diǎn)： 用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。 單元 重點(diǎn)： 能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 通過(guò)練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤 二年級(jí)下：第三單元 巧嘴巴 單元目標(biāo)： 在聽(tīng)賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂(lè)情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。 【拓展這一活動(dòng)的展開(kāi)，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春 天聲響的喜悅感覺(jué)】 五、 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 如：小鳥(niǎo) 蜜蜂 樹(shù)葉 小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 風(fēng) 蜜蜂 樹(shù)葉?? （不局限于以 上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、 采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。 【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語(yǔ)氣后，再來(lái)把握歌曲的情緒就輕而一舉了】 三、 音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？（師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽(tīng) —— 春姑娘來(lái)了， 一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們 傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片 0 ），可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹(shù)葉上（師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）??多美妙！ 【用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用 紙模擬聲響】 師：在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì)，感覺(jué)真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？ 【逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】 分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？ 播放《春曉》的范唱（師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律） 師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師這兒就有一段音樂(lè)（放伴奏音樂(lè)） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂(lè)再次朗誦 生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。 師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！ 生讀詩(shī)。 夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力 難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景 四、 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、節(jié)奏卡片 (卡片上畫(huà) 出相應(yīng)的動(dòng)物 )、各種能表現(xiàn)春天的材料。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)教室。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)） C、 各小組表演，展示成果。 音樂(lè)表現(xiàn)： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式） 練習(xí)形式： A、 小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 （ 2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 ① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 解決難點(diǎn)： （ 1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富 有彈性 解決方法： ① 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)情緒，讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng) 權(quán)交給學(xué)生。 生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。 生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 師總結(jié) 師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞。 律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)） 【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。 四、 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、打擊樂(lè)器若干 五、 教學(xué)過(guò)程 一、趣味律動(dòng) 猜謎導(dǎo)入： 師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三 人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷 —— 打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答??） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受 3/4 拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分