【正文】 帶拼音的詞語。 （ 2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。（有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。 （ 1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍色的紐扣？ （ 2）熊媽媽高興嗎？ 解決問題，了解課文大意。） 師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎？哦！原來是一枚天藍色的紐扣。 學(xué)生：了解自己家人的生日。 教學(xué)重點 識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。同時注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會評價。 老師小結(jié)板書。 寫完后自己給自己認(rèn)為寫得最好的字畫上一面小紅旗或者一朵小花。） 教師示范：勇、溜（教師示范，學(xué)生書空。 學(xué)生提示老師該如何運用五步法。） 這些字都有什么結(jié)構(gòu)？ 半包圍。） 四、指導(dǎo)書寫，化難為易 老牛爺爺也不閑著，他也來了，他正在指導(dǎo)居民樓的孩子們 寫字呢！ 瞧！就是這些字。從此小猴很開心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎報紙。） 拓展延伸，明白事理。 （設(shè)計意圖：學(xué)生是課 堂的主人，教師的 “教 ”最終目的是 “不教 ”，為達到此目的，學(xué)生親自實踐是必不可少的。 抽小組來匯報分角色朗讀。老師相信，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。 生自由讀。 邊讀邊理解、邊讀邊做動作，自己模仿小動物的語氣讀。 在匯報的過程中，重點指導(dǎo)對 “自告奮勇 ”的理解。并用 “因為 …… 所以 ……” 的句式來說一說 其他小動物為什么沒有住上頂樓。 讀了這部分，你有什么問題要問一問其他小動物嗎？ （生答：為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？） 對呀！為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？ （設(shè)計意圖：二年級的孩子，還不能完全放手自主學(xué)習(xí)課文，此節(jié)意在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把課文讀好可以采取哪些方式，如看標(biāo)點符號，理解詞句的意思，把自己當(dāng)作小動物等，這些方式都有利于讀好課文。 你能來讀一讀，做一回膽大藝高的小猴子 嗎？ 小組讀。） 生評：老師你后面讀得太慢了 …… （學(xué)生自由評論。 讓我們一起來讀一讀。 哪個孩子來給我們做一做 “撓撓腮 幫子 ”的動作，表演一下 “想了想 ”的樣子？這里說明小猴子在想，在思考，那我們在讀的時候，應(yīng)該怎樣讀呢？ 生：盡量讀慢點，感覺有思考的過程。讀得不好的指導(dǎo)理解。） 三、以讀導(dǎo)悟，以悟促讀 （一）是?。⌒聵巧w好了，最終誰住上頂樓呢？你能在文中找出對應(yīng)的句子嗎？ 生答。在字中從字音、字形入手認(rèn)識字，在詞中認(rèn)識詞，感悟詞義。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進的原則。 學(xué)生再次回到課文，復(fù)習(xí)鞏固生字。 現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請來了，你還認(rèn)識他們嗎？ 自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房 一根繩子哧溜哧溜捎報紙和睦友好輕快 這些漢字娃娃說只會讀還不行，還要你們能描述它們。撓、捎都有 “扌 ”旁，表示這兩個字的意思與手有關(guān)，你還能舉出哪些以 “扌 ”做偏旁的字？體會體會它們的意思。 你有什么好方法記住這些生字嗎？ 先同桌互相說一說，然后集體交流匯報。） 鼻音：撓邊音：溜（放在一塊，對比讀。 抽生：孩子們，你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音？ 翹舌音：繩、哧、捎。 學(xué)生每讀出一個生字，教師就將這個生字卡片貼在黑板上。 孩子們你們都能讀通課文，讀準(zhǔn)字音嗎？ 你們瞧，有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢？（師模仿漢字。） 二、初讀故事、認(rèn)讀生字詞 讓我們打開書先自由讀，遇到不認(rèn)識的字，先作好記號，讀完故事后再拼一拼，如果還有不 認(rèn)識的字可以問問同學(xué)、問問老師。 教學(xué)過程 一、談話交流、導(dǎo)入新課孩子們！聽說動物王國的新樓蓋好了，讓我們一塊兒走進動物王國看一看、瞧一瞧吧！跟老師一起 讀課文題目《誰住頂樓》，看著課文題目，你想提一個什么樣的問題呢？ 生提問。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、動物圖片、詞語卡片。 教學(xué)重點 識寫本課生字。 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。 六、拓展遷移，積累感悟 課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。 請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。 (8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？ (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。 學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。 ) (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用 “祝賀 ”說話 ? (3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用 “”勾畫出來，出示卡片 “驚訝 ”，引導(dǎo)學(xué)生體會 “驚訝 ”的意思。 (2)出 示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。 (期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。 小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？ (生回答。 (6)教師巡視，相機指導(dǎo)。 (4)按正確的筆順在書上描紅。 (2)全班交流。 學(xué)習(xí)書寫生字。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。 指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎 ?如果不是，那又是什么呢 ?今天我們學(xué)了課文就會知道。 板書課文題目，齊讀課文題目。 學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。 讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。 教學(xué)重點 識寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。 七、總結(jié)全文 先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。） 六、每日一積累 課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。 生練習(xí)寫。 五、指導(dǎo)寫 “舒 ”和 “躺 ”二字 讓學(xué)生仔細觀察這兩個字寫的時候應(yīng)注意什么。（可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。 四、拓展 妮妮真好！她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。） 同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。抽生讀媽媽的話。 （ 5）風(fēng)鈴的聲音太美了！它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎？從哪一個詞可以看出？（ “舒展 ”）抽生做做 “舒展 ”的動作或表情，假如你是寂寞的 “奶奶 ”你會怎么想，怎么說呢？學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。評議、與同桌伙伴練讀。理解 “愣住 ”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。 （ 2）師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此時的奶奶會想些什么呢？ （ 3）妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢 ?先自己讀課文想一想 ,再和小伙伴交流交流。 三、理解課文 用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個什么故事。并給生字?jǐn)U詞，特別是 “搖 ”、 “舒 ”。 用小組讀、開火車等形式讀新詞。 （ 4）邊收生字卡邊讀生字詞。 （ 2）小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。 生在小組里玩 “生字卡游戲 ”，并糾正錯誤 讀音。生齊讀課文題目。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。 了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。 指導(dǎo)評價：自評、互評、全班評。 描描寫寫（課后第 3 題）。 全體學(xué)生配樂朗誦，讀出對 柳樹及春天的喜愛之情，練習(xí)背誦。 （ 2）看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀。 教師：讀了這首詩，你仿佛看到了什么？想到了什么？ 四、熟讀成誦，體會意境 指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習(xí)朗讀。例如：碧玉、一樹、絲絳、萬條、裁等詞的意思。 2 小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的收獲，提出不明白的地方，試著討論解決。） 讀通詩句，初步了解古詩內(nèi)容。 與小伙伴交流容易讀錯的字。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 播放一段表現(xiàn)春景的樂曲磁帶，教師配樂范讀全詩，學(xué)生感知詩歌內(nèi)容。 以前我們還學(xué)過一首古詩，叫詠 …… （學(xué)生 答：詠鵝） 詠鵝就是贊美鵝的意思。） 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。 學(xué)生：到戶外觀察柳樹，收集柳葉，收集描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。 正確、流利、 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 聯(lián)系生活所見學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)略春天自然景物的美。 第六課：詠柳 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字。 五、拓展延伸 你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？ 把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。） （ 3）抽同學(xué)扮角色讀，評議。 （ 1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為 什么？ （ 2）練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。 交流、匯報、評議。 （ 3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。 （ 1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用 “”勾畫出來。 指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。 睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。 怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？ 看課后第 4 題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么？ 教師相機重點引導(dǎo)： 摔：在右上邊的中間是 “幺 ”，不要寫成 “纟 ”。 有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。先自練，再推薦或自薦讀課文。 指名分段讀課文，正音。 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。 教師： 春天到了，百花盛開。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 齊讀課文題目。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。 激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。 四、設(shè)置情境，拓展想象 提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？ 五、積累知識 請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。） （ 4）理解 “闖山 ”的意思。 （ 1）抽讀，正音。 ② “悠揚 ”是什么意思？ ③ 為什么大家都靜靜地聽？ ④ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 8）教師范讀第 7 自然段，引讀第 8 自然段。 （ 6）請學(xué)生自由選擇 “問好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”中的一詞說一句話。 ④ 比賽讀。 ② 指名讀。 （ 2）自由讀，同桌對讀。 “布谷！布谷 ……” 那是和杜鵑交談。 學(xué)習(xí)第 3~8 自然段。（快樂的語氣。 （ 2） “奇異 ”是什么意思？（可用換詞的方法理解。 他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？ 學(xué)習(xí)第 11 自然段。 （ 4）練習(xí)朗讀。 （ 2）出示句子： “它們是聽著小鳥的歌聲長大的。 三、細讀課文 請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？ 學(xué)習(xí)第 10 段。 重點指導(dǎo) “飄 ”、 “異 ”、 “愉 ”的筆順、結(jié)構(gòu)。 全班通讀全文，要求讀得正確、流利。 全班交流個別生字的識字方法。 生字?jǐn)U詞練習(xí) 。 抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或 DVD、錄音機。 教學(xué)重點 學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 第四課：會唱歌的木葉 教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)本課生字，會寫田字格中的字。 四、拓展創(chuàng)新 教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。 可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答 …… （問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。 （ 3）從 “一匹藍錦緞 ”等詞你想象到了什么？ （ 4）美美地齊讀這節(jié)詩。 （ 1）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起 來讀一讀。 教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的