【正文】 每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、 不同情景。 （聽賞音樂《我是人民小騎兵》） （多煤體出示騎兵圖） 師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。） 師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。 教學(xué)分析： 由于 本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢(shì)，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《學(xué)做解放軍》 聽《我是人民小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 （五），那小旗，小海軍出海了。 提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍，精神飽滿。 學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。 （三）、 學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞 教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。 全體學(xué)生加旗聽音樂練習(xí) 1~2 遍。 （二）、分段教學(xué) 請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。 學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。 邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生 大膽地表現(xiàn)自我。旗舞的動(dòng)作教師可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)調(diào)整。 三、 教材分析 由于本課歌曲的內(nèi)容較形象，在上一課時(shí)學(xué)生就學(xué)會(huì)了跟著歌曲詞義初步的表演，因此這一課時(shí)的歌表演我們安排了一個(gè)拓展練習(xí)，安排學(xué)生表演一段旗舞。 學(xué)習(xí)旗 舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，既可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還為下一課時(shí)學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。通過自己的范唱讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)來解決問題。 學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?dǎo) （四）、總結(jié)下 課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。 （三）、動(dòng)手做一做 學(xué)生欣賞老師表演的旗舞。 鞏固歌曲 模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動(dòng)作，邊唱邊表演。 基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。 比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。 教師通過比較法來解決這一問題。 初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒 （二）、學(xué)習(xí)新歌 學(xué)習(xí)歌詞 師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力?！敝饕榻B海軍的一些生活，操練 情景。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》） 師生談話，多媒體導(dǎo)入 帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三 —— 四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（ 2~3 遍） 師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰更神氣！ 多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場(chǎng)景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂形象。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入表演，同時(shí)滲入人民軍隊(duì)的一些小知識(shí)，在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，為下一課服務(wù)。上口的歌詞，流暢的旋律，深受孩子們的喜愛，三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。 通過歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛解放軍的情感。 在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生和他人的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲 單元目標(biāo) ： 感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，通過學(xué)習(xí)的過程，對(duì)我國(guó)的人民軍隊(duì)有一個(gè)初步的了解。） （老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。 (一個(gè)學(xué)生表演“賣菜 ”，其余學(xué)生欣賞 ) 師：誰來說說，他在干什么呀？（學(xué)生回答） （老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。 七 . 課前準(zhǔn)備：要求每位學(xué)生帶一種蔬菜到音樂教室。 五 . 教學(xué)重點(diǎn)：說唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練 ,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。 四 . 教學(xué)難點(diǎn) 、清晰地唱好并記住歌詞。 三 .教學(xué)分析 《買菜》是一首湖北民歌，表現(xiàn)了改革開放以來市場(chǎng)的繁榮景象。 第三課時(shí) 一 . 教學(xué)內(nèi)容 1. 唱唱 《買菜》 2. 動(dòng)動(dòng) 音樂游戲 二 .教學(xué)目 標(biāo) 《買菜》這首歌。 我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象，多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。） 六、設(shè)計(jì)意圖 在欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》過程中，采用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，并從中 感受、體驗(yàn)日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。（展示畫面） 師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學(xué)生觀察后回答） （ 2）節(jié)奏練習(xí) 師：請(qǐng)大家聽一聽，這些是什么聲音？ ① 聽辨模仿 鐘： 當(dāng) － | 當(dāng) － | 電話機(jī)： 丁零 丁零 | 零 － | ②綜合創(chuàng)造 師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答） 師：接下來就請(qǐng)小朋友用在家中聽到過的聲音編個(gè)小故事。 導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》 （ 1）導(dǎo)入與欣賞 師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的 通知書》，不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？ （多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》） （ 2）歌曲學(xué)唱 ①欣賞歌《我當(dāng)老師》 師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？ （學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處） 師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？ （學(xué)生回憶歌詞，回答問題） 師：你能邊說邊用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？ （學(xué)生回答并表演） 老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演） ② 再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。 （ 1）多媒體課件 —— 日本小女孩。 五、教學(xué)過程 音樂律動(dòng) 學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。 難點(diǎn)： 正確演唱后四分休止和后八分休止。 三、教材分析 這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個(gè)音樂作品的比較，使學(xué)生初步感受到中日兒童歌曲的不同風(fēng)格。 通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。通過歌曲欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽，更加地?zé)釔蹕寢?。在學(xué)唱歌曲時(shí)以多媒體課件相配合，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；按節(jié)奏朗讀歌詞在不經(jīng)意間就解決了節(jié)奏方面的問題；“小小演唱擂臺(tái)賽”可很好地展示學(xué)生的風(fēng)采，同時(shí)也可以找到一些教學(xué)中的不足、學(xué)生演唱的不足等問題，便以及時(shí)糾正。學(xué)生整隊(duì)聽《小孩不小歌》律動(dòng)出音樂室。通過學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。 （ 6）復(fù)聽《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn) 在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說說解決這件事情的方法看?。▽W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答） （ 4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心??聽聽看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。 （ 1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)） （ 2）師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅?dòng)畫片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。 師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。 （ 3）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。 小小演唱擂臺(tái)賽 （ 1）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選 1~2名小朋友上前來表演唱卡拉 OK，請(qǐng)音樂組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。 a. 老師有表情地范讀歌詞； b. 學(xué)生模仿朗讀。生：聽賞。 五、教學(xué)過程 分享導(dǎo)入 （ 1）師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。 三、教學(xué)分析 （一）本 課時(shí)要讓學(xué)生正確地學(xué)會(huì)演唱歌曲《小孩不小歌》。 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 （一）唱唱《小孩不小歌》 （二）聽聽《變媽媽》（童聲獨(dú)唱） 二、教學(xué)目標(biāo) （一）指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。 這兩個(gè)內(nèi)容的拓展空間比較大，教學(xué)設(shè)計(jì)有較大的彈性，操作也可運(yùn)用多種方法。 本單元的難點(diǎn)： 1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個(gè)故事。 2. 體驗(yàn)、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。 通過音樂游戲《買菜》和活動(dòng)“采集和分享”讓學(xué)生參與表演，分享音樂的快樂，學(xué)生一些生活的基本技能。在音樂活動(dòng) 的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到“我能行”、“我會(huì)做”、“有愛心的自己”。 教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！ 律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。 老師分組指導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。 自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。 [課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏 ] 教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。 跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。（師唱 ，學(xué)生輕聲哼唱） 教師播放旋律 學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。 [課件展示：出視蒲公英 ] 教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。 （三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融 教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］ 師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中 ，瞧！［課件展示：流動(dòng)畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 四、教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：師生律動(dòng) (一 )、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn) 師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也 做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂《洋娃娃的夢(mèng)》］ 【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美。 4. 動(dòng) 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。 2. 聽 通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。 師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。 歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來 學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。 （二）、感受音樂，了解音樂。 師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)） [學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船 ] 師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小 朋友最喜歡去郊外游玩了。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。 聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。 師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。 小提琴 琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：?? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課 重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。 給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。