【正文】 師：請(qǐng)回憶過(guò)節(jié)的心情，說(shuō)一說(shuō)。 再次播放《紅領(lǐng)巾之歌》 聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中都有哪些特別的音色，說(shuō)出來(lái)。 師：大家知道我們少先隊(duì)的標(biāo)志 是什么嗎？ 生：隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽 ?? 師：下面我們來(lái)學(xué)一首《紅領(lǐng)巾之歌》 （二）聽(tīng)錄音，欣賞歌曲 隨錄音唱一唱（隨師唱） 師：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一下由樂(lè)器演奏的《紅領(lǐng)巾之歌》是怎樣的。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、鼓號(hào)隊(duì)裝備、隊(duì)旗、多媒體 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué)，唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，舉隊(duì)旗步入教室。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲及歌曲愉快的情緒，讓學(xué)生感受作為一名少先隊(duì)員的光榮與幸福。 初步了解電子合成器的特點(diǎn)，體會(huì)其獨(dú)特的影響效果。 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》 《紅領(lǐng)巾之歌》（電子合成器樂(lè)獨(dú)奏） 教學(xué)目的： 了解兩種不同的藝術(shù)表達(dá)形式、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。 教師宣布活動(dòng)要求： （ 1） 大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步 （ 2） 小鼓 演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步 （ 3） 大镲演奏：原地踏步 （ 4） 三種樂(lè)器一起演奏時(shí)：各組組長(zhǎng)決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。 （四）隊(duì)列操 教師談話：你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎？ 請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》 出示譜例：大鼓： X — ︱ X X‖ 大镲： X — ︱ X — ‖ 小鼓： X X X X︱ X X X X‖ 分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，其余學(xué)生用《我是小鼓手》進(jìn)行伴唱。 （ 3）大镲：教師擊大镲。） 下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)， 誰(shuí)在和我們打招呼？ （ 1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱 錄音播放小鼓的 “ 自我介紹 ” 。 （三）認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 播放鼓號(hào)隊(duì)表演的 VCD。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 示 歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 （二）歌曲教學(xué)： 你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 提問(wèn)： 你在哪兒見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。 高歌慶勝利， 愛(ài)唱咚咚咚。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) “ 哎 ” 的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。 通過(guò)參與隊(duì)列操的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 唱《我是小鼓手》 動(dòng)：音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn) “ 小鼓手 ” 的自豪情緒 。 教師評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱的和他們一樣好聽(tīng)嗎？（邊唱邊做自由律動(dòng)） （四）創(chuàng)編與活動(dòng) 出示大軍鼓、小軍鼓 在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一 拍。 （ 2） 這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！ 引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。你在短片中看到了什么？ 你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰(shuí)呢？ 老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)： 同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，是解放軍的名字。 教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。 通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解和了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。 能用打擊樂(lè)器合適的力度來(lái)為歌曲伴奏。 課時(shí)安排： 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí) 第二課時(shí) 《我是小鼓手》 音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 了解鼓號(hào)隊(duì)的組成及音樂(lè)表現(xiàn)力 第三課時(shí) 《紅領(lǐng)巾之歌》 《快樂(lè)的節(jié)日》 了解紅領(lǐng)巾的意義 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 欣賞 《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽(tīng)辨由 “X — ， X. X” 組合的簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行二至 四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。 3．拓展延伸 師：今天玩的高興嗎？ （學(xué)生回答） 師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎？ （學(xué)生回答） 師：每一周的第一天我們都要去操場(chǎng)參加升旗儀式對(duì)不對(duì)（生答）？那么老師希望小朋友們?cè)诼?tīng)到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)時(shí)能自覺(jué)地排好隊(duì)，并且精神飽滿 地面對(duì)著五星紅旗在學(xué)校上空徐徐升起 ?? 小朋友們可以做到嗎？ （學(xué)生回答） 師：那就讓讓我們?cè)诔錆M青春活力的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲中，涌向操場(chǎng)并自覺(jué)地排好隊(duì)，精神飽滿地面對(duì)即將升起的五星紅旗吧！ （老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。讓我們來(lái)看看，哪個(gè)小隊(duì)的入場(chǎng)隊(duì)形最漂亮，步伐最整齊？ （各小隊(duì)隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形表演。你們能行嗎？隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)可以拿到 “ 創(chuàng)意獎(jiǎng) ” 哦！好，開(kāi)始排練吧！ （老師播放音樂(lè)，以較小的音樂(lè)為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，各小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。 （老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》） 師：小隊(duì)員們，想一想，你們會(huì)在什么地方聽(tīng) 到這首樂(lè)曲呢？ 生：（回答） 師：就讓我們來(lái)看看，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。 （老師哼唱主部主題，要求小隊(duì)長(zhǎng)隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊(duì)員排好隊(duì)。 ２． 奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像 六． 教學(xué)過(guò)程 1．情景導(dǎo)入 師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！你們說(shuō)好嗎？ （學(xué)生回答） 師：那么現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能隨著老師的音 樂(lè)按照節(jié)拍來(lái)踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊(duì)旗哦！ 師：準(zhǔn)備好了嗎？ （學(xué)生回答） 師：好！請(qǐng)小朋友們戴好頭飾，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)又開(kāi)始啦！ （播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍踏步。 ２． 了解奧運(yùn)知識(shí)。用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)及其他音樂(lè)活動(dòng)的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 三． 教材分析 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲已成為國(guó)內(nèi)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放，演奏的樂(lè)曲。 第四課時(shí) 一． 教學(xué)內(nèi)容 １． 聽(tīng) 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 ２． 動(dòng) 跟著音樂(lè)變隊(duì)形 ３． 拓展 驕傲的中國(guó)人 二． 教學(xué)目的 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，跟著音樂(lè)變隊(duì)形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的氣勢(shì)。讓我們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。（鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂(lè)邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。（教師出示一個(gè)乒乓球） 師：小朋友知道了解乒乓球嗎？（學(xué) 生各抒己見(jiàn)） (多媒體顯示我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場(chǎng)面，我國(guó)奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景，多媒體同時(shí)播放《國(guó)歌》，教師做適當(dāng)講解。（可以各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案） . 小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎 ?(教師多媒體出示木琴 ,有條件地可以出示實(shí)物 .教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音 ) 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。 (此時(shí) ,教師評(píng)選出冠軍 ,亞軍 ,季軍 ) 過(guò)渡語(yǔ)：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢？（學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳 ?? ） （三）欣賞樂(lè)曲，拓展知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感 《乒乓變奏曲》 教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)， 他說(shuō)請(qǐng)小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。） 學(xué)生熟練演唱歌曲 2~3 遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。） 6 ?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 ‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。 朗讀歌詞 要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。） 過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。 教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。 五、 教具準(zhǔn)備 磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體 六、 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師導(dǎo)語(yǔ) :小朋友們 ,今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì) ,你們想?yún)⒓訂??（學(xué)生回答） 教師從盒 子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？ 學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情緒。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。最后一句樂(lè)句使人如聞為精 彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔， 帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。歌曲為一部曲 式，第一、二樂(lè)句為規(guī)整樂(lè)句，第三樂(lè)句為擴(kuò)充樂(lè)句，襯詞 “ 嘭通 ” 的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤? 三、 教材分析 《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲 F 宮調(diào)式。 欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。 教學(xué)分析 管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起 .生動(dòng)地描繪了在溜冰場(chǎng)上大顯身手灑脫的姿態(tài)，用這樣的樂(lè)曲能激發(fā)學(xué)生參與 活動(dòng)的積極性 .本課中還以音樂(lè)游戲與創(chuàng)編為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 .教師應(yīng)充當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)、欣賞者的角色 .充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 .寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè) . 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 《鉆山洞》 、創(chuàng)造能力、及合作能力 .教具準(zhǔn)備 電腦多媒體及相關(guān)課件 ,鋼琴 ,磁性黑板 ,磁帶等 . 教學(xué)過(guò)程 ： 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一段錄像，想看嗎？（多媒體播放一段溜冰運(yùn)動(dòng)的錄像） 師：（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到了什么？） 生：溜冰 . 師：對(duì)！但你們知道嗎？運(yùn)動(dòng)員在溜冰的時(shí)候往往會(huì)配上一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，老師今天就帶來(lái)了一首，想聽(tīng)嗎？ 生：想！ （教師播放管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》，學(xué)生靜坐聆聽(tīng)） 師：嗯，聽(tīng)完了這首曲子你們想干什么呢？ 生：溜冰 . 師：那我們就給這首曲子取個(gè)名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？ 生：好！ 師：那你們想溜冰嗎？ 讓我們跟著溜冰運(yùn)動(dòng)員一起來(lái)溜冰吧！ （多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》） 學(xué)生邊聽(tīng)邊想象運(yùn)動(dòng)員溜冰的動(dòng)作與姿態(tài)，并模仿運(yùn)動(dòng)員做各種溜冰的動(dòng)作 . 然后請(qǐng)個(gè)別模仿得比較好的學(xué)生到前面來(lái)帶著其他同學(xué)一起做 (并稱他們?yōu)? “ 溜冰教練 ” 讓全體同學(xué)體會(huì)一下溜冰時(shí)灑脫的姿態(tài)） 師：剛剛小兔子看見(jiàn)我們?cè)诹锉?，它也想?lái)運(yùn)動(dòng)一下了，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)感受一下小兔子的運(yùn)動(dòng) (復(fù)習(xí)《鉆山洞》 ). 播放音樂(lè)《鉆山洞》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱，教師提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)第一 ，第五小節(jié)的后半拍休止及樂(lè)曲中兩處附點(diǎn)節(jié)奏 . 師：剛才我們體會(huì)到了小白兔鉆山洞的運(yùn)動(dòng)，你們想不想學(xué)小兔去鉆山洞??？現(xiàn)在就讓我們一起去吧！ 活動(dòng)步驟 . ，讓學(xué)生模仿兔子的各種動(dòng)作即興表演 . ，學(xué)生變換方向，從正面相對(duì)的兩位同學(xué)開(kāi)始，單手相拉上舉，另一手叉腰成洞狀，其余同學(xué)兩手中指、食指伸出，放在頭上方，按音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔跳 .扮兔子的學(xué)生一對(duì)接一對(duì)向山洞里跳，兩人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次進(jìn)行，音樂(lè)進(jìn)行到最后一小