【導(dǎo)讀】活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。式截然不同的樂(lè)曲，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。馬羊猴，雞狗豬；加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。雞唱天下白(哎)雞唱天下白。⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　

【正文】 ，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽(tīng)??？ （欣賞《老師的通知書(shū)》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。 導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》 （ 1）導(dǎo)入與欣賞 師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的 通知書(shū)》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？ （多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》） （ 2）歌曲學(xué)唱 ①欣賞歌《我當(dāng)老師》 師：這首歌與《老師的通知書(shū)》有什么不同？ （學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處） 師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？ （學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題） 師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？ （學(xué)生回答并表演） 老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演） ② 再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。 師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做 ，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞） ③教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞 （反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)） ④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》 師：老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！ （邊唱邊表演《我當(dāng)老師》） 我的創(chuàng)造（用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事） （ 1）多媒體課件 —— 我的家 師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫(huà)面） 師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學(xué)生觀察后回答） （ 2）節(jié)奏練習(xí) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音？ ① 聽(tīng)辨模仿 鐘： 當(dāng) － | 當(dāng) － | 電話機(jī)： 丁零 丁零 | 零 － | ②綜合創(chuàng)造 師：除了這些，你在家還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（學(xué)生回答） 師：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用在家中聽(tīng)到過(guò)的聲音編個(gè)小故事。（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助） 小結(jié) 師：小朋友，你們編的小故事真好聽(tīng)，但還有很多小朋友編的故事我們來(lái)不及聽(tīng)了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽(tīng)，好嗎？（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。） 六、設(shè)計(jì)意圖 在欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》過(guò)程中，采用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，并從中 感受、體驗(yàn)日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。 在歌曲《我當(dāng)老師》教授前，先采用比較法，即通過(guò)與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來(lái)，再通過(guò)模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌詞，最后再通過(guò)歌表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)鞏固這首歌曲。 我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象，多媒體畫(huà)面的出現(xiàn)是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生沒(méi)有一定的要求，只要是用在家聽(tīng)到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了，故事也不用很長(zhǎng)，主要是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和口頭表達(dá)能力。 第三課時(shí) 一 . 教學(xué)內(nèi)容 1. 唱唱 《買(mǎi)菜》 2. 動(dòng)動(dòng) 音樂(lè)游戲 二 .教學(xué)目 標(biāo) 《買(mǎi)菜》這首歌。 ,了解買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)。 三 .教學(xué)分析 《買(mǎi)菜》是一首湖北民歌，表現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時(shí)要表現(xiàn)出一種歡快的心情。 四 . 教學(xué)難點(diǎn) 、清晰地唱好并記住歌詞。 。 五 . 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練 ,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。 六 . 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 七 . 課前準(zhǔn)備：要求每位學(xué)生帶一種蔬菜到音樂(lè)教室。 八 . 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣 師：今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目 ,我們一 起來(lái)欣賞一下。 (一個(gè)學(xué)生表演“賣(mài)菜 ”，其余學(xué)生欣賞 ) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他在干什么呀？（學(xué)生回答） （老師由學(xué)生的回答引入“買(mǎi)菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。） 師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎？（組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演） 同時(shí)播放歌曲《買(mǎi)菜》 2．趣味學(xué)歌（歌曲導(dǎo)入） 師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來(lái)不管是“買(mǎi)菜”的還是“賣(mài)菜”的，大家的買(mǎi)賣(mài)都做的很開(kāi)心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣(mài)給老師呢？（學(xué)生回答，老師開(kāi)始表演，邊演邊范唱，學(xué)生 配合表演。） （老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。） 師：你們想不想學(xué)這首歌呀？ （學(xué)生回答） 師：就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做，唱一唱吧！ （在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽(tīng)唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說(shuō)唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練， 律動(dòng)中強(qiáng)調(diào) | | 和 | | 的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲 單元目標(biāo) ： 感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)我國(guó)的人民軍隊(duì)有一個(gè)初步的了解。 學(xué)生通過(guò)欣賞和嘗試用打擊樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏等練習(xí)，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。 在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生和他人的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。 課時(shí)安排建議 本單元建議用 3— 4 課時(shí)完成 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》 制作小軍旗 二、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音 演唱歌曲。 通過(guò)歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的情感。 三、教材分析： 歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受孩子們的喜愛(ài)，三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入表演，同時(shí)滲入人民軍隊(duì)的一些小知識(shí)，在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，為下一課服務(wù)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》） 師生談話，多媒體導(dǎo)入 帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三 —— 四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂(lè)的小小兵，唱歌真神氣！”（ 2~3 遍） 師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣！ 多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場(chǎng)景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)。 請(qǐng)一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服，扮演海軍站出來(lái)說(shuō)：“我是 XX 號(hào)軍艦的艦長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練 情景。（多媒體出示） 師：小朋友沒(méi)也來(lái)學(xué)一學(xué)，也來(lái)做一回小海軍。 初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒 （二）、學(xué)習(xí)新歌 學(xué)習(xí)歌詞 師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來(lái)編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰(shuí)最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。 帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞（ 2~3 遍） 學(xué)唱歌曲 重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。 教師通過(guò)比較法來(lái)解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)范唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣。 比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。 視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲 2~3 遍。 基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開(kāi)走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。 鞏固歌曲 模仿海軍開(kāi)炮艦，打旗，開(kāi)炮等動(dòng)作，邊唱邊表演。要求動(dòng)作有力，可自由想象。 （三）、動(dòng)手做一做 學(xué)生欣賞老師表演的旗舞?！缎『＼姟犯枨鷥杀? 師：小朋友們，我們也來(lái)做做指揮員，可是沒(méi)有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的最漂亮，拿在手里最神氣。 學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇?lái)完成）教師巡視指導(dǎo) （四）、總結(jié)下 課，沒(méi)制作完成的可回家在父母的幫助下完成。 六、設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)學(xué)生的理想意識(shí)開(kāi)始萌芽，教師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展“我是小海軍”的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)解放軍的情感。通過(guò)自己的范唱讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑對(duì)我過(guò)的軍隊(duì)有個(gè)大致的了解。在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，既可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還為下一課時(shí)學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。 第二課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 鞏固歌曲《小海軍》 旗舞 二、 課時(shí)目標(biāo) 鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。 學(xué)習(xí)旗 舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。 學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。 三、 教材分析 由于本課歌曲的內(nèi)容較形象，在上一課時(shí)學(xué)生就學(xué)會(huì)了跟著歌曲詞義初步的表演，因此這一課時(shí)的歌表演我們安排了一個(gè)拓展練習(xí)，安排學(xué)生表演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂(lè)聲中，學(xué)生將通過(guò)自己的形體語(yǔ)言，初步了解到海軍軍隊(duì)指揮旗的重要作用。旗舞的動(dòng)作教師可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)調(diào)整。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中，體會(huì)角色形象。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生 大膽地表現(xiàn)自我。 五、 教學(xué)過(guò)程 （一）、師生談話，組織教學(xué) 學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰(shuí)最有精神，誰(shuí)最神氣。 邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰(shuí)表演的最棒。 談話導(dǎo)入 師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)出發(fā)了。 學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。 師：小海軍們覺(jué)的那一個(gè)人最神氣？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 師：在海軍軍隊(duì)里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請(qǐng)學(xué)生拿 出上節(jié)課做好的小旗） 師：請(qǐng)問(wèn)小海軍，黃旗是代表誰(shuí)的旗？紅旗又是代表誰(shuí)的旗？（師生共同討論，得出結(jié)果） 了解軍旗的用途 教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解（表演前進(jìn)、開(kāi)平穩(wěn)、停的基本動(dòng)作） 出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。 （二）、分段教學(xué) 請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問(wèn)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。 聽(tīng)口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習(xí)一遍，再聽(tīng)口令加旗練習(xí)一遍。 全體學(xué)生加旗聽(tīng)音樂(lè)練習(xí) 1~2 遍。 分男女生分別跳一遍。 （三）、 學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞 教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。 師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性） 學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習(xí) 2~3 遍 ~要求跪，起反應(yīng)要快速。 學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。 （四）完整舞蹈，學(xué)生集體練習(xí) 2~3 遍。 提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍，精神飽滿。 分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （五），那小旗，小海軍出海了。（下課） 六、 設(shè)計(jì)意圖 在教學(xué)過(guò)程中，教師 努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩，自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的肢體語(yǔ)言探索學(xué)習(xí)旗語(yǔ)，學(xué)生以模仿為主，加入自己的想法，充分體現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《學(xué)做解放軍》 聽(tīng)《我是人民小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用。 教學(xué)分析： 由于 本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開(kāi)始我選用了欣賞教材，介紹四種樂(lè)器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢(shì)，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎？ （請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的 名稱。） 師：其中有四種樂(lè)器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 （出示木琴） 師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè)曲別提有多好聽(tīng)了。 （聽(tīng)賞音樂(lè)《我是人民小騎兵》） （多煤體出示騎兵圖） 師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。 每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、 不同情景。 最后一遍一邊聽(tīng)，一邊請(qǐng)學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)