【正文】 從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。郎讀歌詞，聽伴奏。學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了。可讓學(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏?；顒?dòng)與練習(xí)：找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進(jìn)，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。五、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。第二課時(shí)一、師生問好。二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號(hào)： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。三、進(jìn)入新課：1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。2）書本練習(xí)：讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符四、學(xué)習(xí)新歌1）聽一聽 讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？2）拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。3）學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號(hào)的地方。4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)練習(xí)。5）本歌曲主要用聽唱法學(xué)習(xí)。五、活動(dòng)與練習(xí) 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。六、課后小結(jié)：1）通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開心）作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。板書：休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。第三課 大家一起唱兒歌教學(xué)目的：l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對歌曲描繪的理解。使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、口風(fēng)琴、畫紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、隨音樂進(jìn)教室二、導(dǎo)入：新課《燕子》（1）導(dǎo)言：師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區(qū)上空。）師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢！（2）放《燕子》錄音歌曲師：原來深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請同學(xué)們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來。（3）學(xué)生畫深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：深圳特區(qū)建立以來把一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！三、學(xué)唱歌曲（l）打手號(hào)唱歌譜（2）聽全曲：（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺(tái)操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快旋律線條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學(xué)旋律：看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導(dǎo)活動(dòng)（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對比法： 過去 現(xiàn)在荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。四、創(chuàng)編歌曲師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個(gè)樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X X | X — |（二）填寫歌詞（三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。五、總結(jié)：(1)說出深圳的景點(diǎn)和著名的建筑物。（2）總結(jié)20年的成就。六、歌舞：（l）小燕子的感想：（2）和“小燕子”一起唱、跳。課后記：本課內(nèi)容較多，時(shí)間緊，由于在幼兒園時(shí)就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對深圳的變化不了解，只能說現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動(dòng)有點(diǎn)難了，學(xué)生要花較多的時(shí)間才能完成。可以不要。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《美麗的深圳》 板書：用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — |X X X X | X X X X | X X | X — |第二課時(shí)一、隨音樂走進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？聽老師打手號(hào)唱《音階歌》師：你們聽到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）跟老師打手號(hào)歌唱師：又來了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來是這樣的：（出示手號(hào)圖）看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。師生合作彈口風(fēng)琴師生合作唱歌，生生合作唱歌與錄音一起把歌曲唱好。三、班班有樂隊(duì)訓(xùn)練《小星星變奏曲》四、小結(jié)本課課后記：本課簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？?，也很喜歡這一首歌，通過本課學(xué)習(xí)，要求唱準(zhǔn)音階音程關(guān)系，慢慢鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)。要求學(xué)生背唱很重要。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)《音階歌》，打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。板書：課題：《音階歌》第四課 動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂器——大管。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。賞析：管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》 媒體準(zhǔn)備：課件、笛子、畫紙 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、學(xué)唱新歌教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時(shí)教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)跟隨錄音伴奏邊做簡易動(dòng)作邊演唱。教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。（4）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。二、形象表演熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。三、創(chuàng)編手影教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。四、自我評價(jià) 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？五、總結(jié)。作業(yè)布置：用四川方言演唱歌曲 板書：課題：《螃蟹歌》第二課時(shí)一、學(xué)唱《稻草里的火雞》復(fù)習(xí)歌曲。教師可學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。聽聽想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥類動(dòng)物）讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。二、玩玩唱唱。教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。三、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。四、唱唱編編。教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。五、總結(jié)。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。板書：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。第三課時(shí)一、小龍逛動(dòng)物園了解作品。教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治桑在一起時(shí)，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。賞析：管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的形態(tài)。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。二、師生律動(dòng)。教師和學(xué)生聽著音樂自由律動(dòng)，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時(shí)請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽到《袋鼠》音樂時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動(dòng)作；聽到《水族館》音樂時(shí)模仿魚兒在水中游來游去的動(dòng)作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時(shí)隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動(dòng)。三、總結(jié)。作業(yè)布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。板書：《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世。第五課 音樂游戲教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達(dá)民族的音樂風(fēng)格特色通過“找樂器”的音樂游戲讓學(xué)生聽賞并辨識(shí)已學(xué)過樂器及新樂器大管的音色特征。通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|能過準(zhǔn)確辨別各種樂器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《哈里啰》導(dǎo)入：請學(xué)生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？學(xué)生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。請學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏旋律練習(xí)（1）教師出示兩條旋律。（2）學(xué)生隨鋼琴劃拍唱。（3）教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。學(xué)唱歌詞。（1）教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。（2）教師伴奏，學(xué)生齊唱。（3）教師指導(dǎo)唱的不夠好的樂句。（4）教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。（5）教師組織學(xué)生分男女互動(dòng)唱。二、表演《哈里啰》組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動(dòng)。請學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。三、小結(jié) 作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《哈里啰》能準(zhǔn)確的在(x x)處拍手 板書：《哈里啰》小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第