(人音版)二年級音樂下冊教案音樂小屋-資料下載頁
2025-10-11 20:09本頁面
【正文】 時一、導入。、跳一跳，動一動：學生和老師一起律動《劃穿比賽》；出室圖片，解說端午接由來；老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來樂以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）小龍：你們好，我是小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂，我還沒有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來比賽以下，看誰能最快學會唱這首歌，說唱的好我就帶它去參加比賽（板書題）。二、新授。（一）歌曲、聽錄音；朗讀歌詞；師范唱，學生拍手感受節(jié)奏；老師彈琴，學生跟琴小聲唱；、分四大組按要求創(chuàng)編律動；做律動，師范后學生一起做。（二）律動、放歌曲，老師打鼓，學生按節(jié)奏喊號子劃船；老師：看同學們授都癢癢樂，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學生用筆巧計桌面，師劃船喊號子）；那里表現(xiàn)樂比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？每組選擇鼓手，聽音樂邊橋邊唱，組員按節(jié)奏劃船喊號子。第二時一、組織教學：學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。師生問好。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂,師生準備上。）二、節(jié)奏游戲：放：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下（指一、二名學生模仿）這三個字中誰的音又長又重？師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師（給學生想的機會，學生說一說）。師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示）節(jié)奏練習①打著拍子說“慢慢地走走”。②學生用“da”讀一讀。、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細聽一聽這是什么聲音？①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來學一學。學生模仿。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的③孩子們用“da”讀一讀節(jié)奏接龍練習：①讀節(jié)奏（打著拍子，說“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”）②分組接龍（學生隨老師彈的樂句伴奏）學生互換接龍。③學生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來說。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。（師生隨著琴做節(jié)奏練習）三、學習歌曲：、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€小島上去旅游，這個島上有個國家叫“特立尼達和多巴哥”那里瀕臨海洋，風景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？①學生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。③請一位同學來領(lǐng)大家做。你再來聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽到時做“聽嘀嘀”的動作。①聽到“聽嘀嘀”的動作。②把“聽嘀嘀”加進歌詞。③在“聽嘀嘀”后面加入兩下拍手。（老師示范、學生隨音樂做拍手動作。）聽錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？、再聽老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達人民表示高興時發(fā)出的一種感嘆。學生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。X||B|1||四、學生學唱歌詞、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。在學生演唱時注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏學生隨著琴完整的唱歌詞。五、歌曲處理：、老師范唱歌曲學生再次體會歌曲情緒。學生分樂句唱，體會“哈里羅”的不同變化。師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。學生完整的演唱歌曲。六、表現(xiàn)歌曲特立尼達人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。老師示范動作。師生展示。（你覺得老師的動作漂亮嗎？你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去，我們大家一起跳起來吧！）七、小結(jié)旅游的時間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達的小朋友再見吧。教學反思這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂，學唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學生充分感受到帶有舞曲風格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。
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