【正文】 堂課下來大家都要比比看哪個小組的星星多，為恥辱，學習熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學之間學習上也是互相幫助，達到了我在教學設計中面向全體的目的。同學們在學習本課時最主要的障礙點就是不能完整的唱下來，經(jīng)常性的跑 調(diào)，這是由于基礎知識不扎實。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀 ，理解歌曲的內(nèi)涵2.、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團3 結(jié)友愛。二、過程與方法 通過學習歌曲，、知識與技能 讓學生學會音樂，、重點：同學們在腦與手、腳配合過程中有些不協(xié)調(diào)。難點：要教會同學們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動學生的積極性。2 教學過程一、導入新課、組織教學：師生問好歌2二、提出本學期學習要求 9復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動，圖上畫了什么？（說說小朋友在干什么）、出示幻燈：1 學生自由說，教師適時鼓勵。、按節(jié)奏朗讀歌詞2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你為 早早早，小鳥說（拍手）花兒對我笑（拍手）太陽天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。包（拍手）小書 背上 什么。、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）分組表演。學生評價。5四、新歌教學：、導入：1 師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？ ”MORNING跟老師讀一讀“、聽錄音，感受歌曲。聽后說說你覺得歌曲怎么樣？3 學生自由說。、聯(lián)系拍手、跺腳4 第二拍拍手拍腿 第一拍跺腳2/4 第三拍拍腿 第二拍拍手 第一拍跺腳3/4 5，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳《早上好》、聽錄音范唱，教師提示：感覺到有什么不同？ 學生討論 再來一邊、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學生跟著做，心里默唱。聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8 分組唱、唱著歌，走一走9 要求：兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。，邊唱邊表演。、分組編創(chuàng)〈上學路上〉10如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結(jié)師生再見 教學反思二年級的第一節(jié)課教案上設計的是直接學習第一課的歌曲《早上好》和樂第一節(jié)課當我走進教室看到二一班的孩子們的但實際上沒有這樣上。曲的欣賞。時候，我覺得應該先給孩子們上一節(jié)課堂常規(guī)訓練課。行為不積極、對音樂課不重視、做小動作、（說話、針對二一班學生的情況，我臨時安排了一節(jié)課堂常規(guī)訓練課，結(jié)果效果非常好。到開始給后面幾散漫）10班上課的時候，我對臨時上的訓練課的內(nèi)容做了一些修整，內(nèi)容如下：、向?qū)W生致新學期歡迎辭，做自我介紹。向?qū)W生提出新學期音樂課堂要求：課前的準備要求；課堂中老師講課時2 的紀律要求；下課時的禮儀要求。、介紹老師上課用的教具——錄音機、電子琴的運送要求，并要同學們注3 意愛護。組。介紹紀律星、唱歌mi組、re組、dol、分音樂小組，共分三個小組：4星、創(chuàng)編星的獎勵辦法（即課堂上設定的獎勵機制）。，并隨琴和老師進行，請同學們編創(chuàng)《師生再見歌》、學習《師生問好歌》5 訓練演唱。、復習以前學過的歌曲，為以后的課前唱歌打好基礎。6以上的內(nèi)容作為新學期開始的第一節(jié)課的教學內(nèi)容，受到了良好的效果。學生在音樂課上的表仍然不斷地進行提醒和強調(diào)，在我以后的這兩次音樂課上，現(xiàn)明顯地好于以前，加上三顆星（紅色——紀律星，綠色——唱歌星，黃色——創(chuàng)編表演星）的獎勵和比賽，學生的注意力和自我約束力都得到了很大的提高，這為本學期能夠愉快、高質(zhì)量的完成教學任務打下了很好的基礎。11小麻雀 教材分析拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌3/4《小麻雀》是一首兒童歌曲，惹人喜愛的小麻雀。描繪了一只彬彬有理、詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結(jié)合，起伏得當，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復，與前面形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復第 一、二樂句的素材，形成呼應，結(jié)束全曲。學情分析二年級學生音樂基礎較差，對音樂的理解能力也不強，教學的重點是邊唱 邊做動作，用動作幫助記憶。教學目標：，能用自然、活潑的聲音有表、通過拍手、聽唱等方法學唱歌曲《小麻雀》 1 情的表現(xiàn)歌曲，體驗大自然之趣，音樂之美，感受人與人之間友愛之美。、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，嘗試選擇不同的打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏。2教學重、難點：、有感情的背唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)伴奏。2教學內(nèi)容： 歌曲《小麻雀》 教學用具：、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚若干）鋼琴（或電子琴）課件。教學過程：一、組織教學。、師生問好。12，隨音樂做律動。、復習歌曲《早上好》二、導入。你們猜猜小麻小動物們背著書包高高興興去學校。森林王國小學開學了，師： 雀一路上是怎樣去學校呢，請仔細聽音樂，讓音樂來告訴我們！三、新授歌曲。、根據(jù)問題聽音樂，播放動畫《小麻雀》 1 師：小麻雀是怎么去學校呢？、出示歌詞再聽范唱。2 師：你覺得這是一只怎么樣的小麻雀？、邊拍手邊聽音樂，感受三拍子和音樂速度。3（第一拍拍手，師：這是一首三拍子的歌曲，讓我們輕輕地來為歌曲打拍子。第二、三拍拍腿）我們還可以怎么拍？（順便提一下三拍子的強弱特點）、跟著琴哼唱，感受四句樂句旋律特點。4特別要注意第三樂句的音是四句中最形式展開，“起承轉(zhuǎn)合”四句樂句旋律以 低的，唱的時候要注意。、跟著音樂輕聲唱，并邊打拍子。、跟著音樂變化形式唱。6師：現(xiàn)在讓我們想象自己就是那只懂禮貌、對別人友愛、開心的小麻雀，一起 12來唱唱。、集體齊唱。A、男女接唱。B 糾正問題。、看圖隨音樂分組編創(chuàng)動作，之后進行展示，學生相互學習動作。再此基礎 7 上跟隨音樂學生進行表演。請學生簡單點評，老師再點評。、請學生按書本提示，來編創(chuàng)“小花貓”的歌詞和動作，請學生進行表演，8 之后請其他同學來點評。四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。A、先將學生分三組，先用拍手來創(chuàng)編簡單節(jié)奏為歌曲伴奏。X X X 如：第一組是拍手 X X X 第二組是拍腿 X X X 第三組是拍肩膀（比更美？聽上去更豐富、讓學生想想怎樣使這種節(jié)奏為歌曲伴奏，之后，如可以第一組先拍，第二句第二組拍，第三句第三組拍等等）、變化節(jié)奏。B X X 0 第一組為拍手 0 X X 第二組為拍腿 0 0 X 第三組為拍肩膀、在此基礎上選擇合適的打擊樂器來進行伴奏，請學生進行表演。C、綜合表演。D 分組，讓學生選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式來表演歌曲。五、結(jié)束。小結(jié)：同學之間相互友愛、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣 世界也會更美麗！教學反思“經(jīng)驗波斯納提出：。反思本課教學，本人在這節(jié)課中采教師成長”=反思+也就是說教學效果不再是對學生的評價采納了綜合評價方式，取了體驗式教育，參情感反應、而是應該關(guān)注學生對音樂的興趣、看學生這首歌唱熟到什么程度，課對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓他們通過這節(jié)課的參與，與態(tài)度等。后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中應該說本節(jié)課的實施在提升學生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較提高！成功的探索。13幸福的歌一、教學內(nèi)容： 聆聽《快樂的啰嗦》、1聆聽《陽光下的孩子》、3 聆聽《夏天的陽光》 表演《彝族娃娃真幸?！贰? 表演《乃喲乃》、5二、教學總目標：、1。《彝族娃娃真幸?！繁吵醪礁惺芤妥宓囊魳诽攸c，通過聆聽的演唱，能初步聽辨高和低的音。、2 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。、34 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。、三、教材分析： 彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》1.《快樂的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。歌曲《陽光下的孩子》2.《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。歌曲《夏天的陽光》3.《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶第二部分是第一部分的給人一種奮進的感受。具有一種推動力，有附點的節(jié)奏，變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞 典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。．4 歌曲《彝族娃娃真幸?！?《彝族娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過熱情洋溢地贊美了彝族對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，潑、在山寨空生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，極富民族色彩，曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。5 歌曲《乃喲乃》 ．三個音，sol、mi、do《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用順序，音高、節(jié)奏完全相同。do、mi、sol而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不(2+2+3+3+3)由于歌曲樂句的長短不同，形成了 單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。四、課時安排：二課時 第一課時 14 教學內(nèi)容：欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》、1 學唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?、3 教學目標：1通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度、與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸?！?，通過錄音與教師范唱，引導學、2 生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。表現(xiàn)自己感受到的意境學習用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作，、3 與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規(guī)練習（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生隨樂曲自編動作進室，、1 跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。復習前課內(nèi)容：表演及唱。、2小練習：節(jié)奏創(chuàng)編練習（以簡單的節(jié)奏重復組成節(jié)奏型為主）、3二、新課學習： 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，、1樂曲是什么情緒？初聽后：要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，完整地聆聽全曲，）1 與題目的解釋復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。）2教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸?！罚灰龑W生邊拍邊輕聲隨唱，、2 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、3。（錄音伴奏）教師提示式隨同學唱要求同學模唱學習歌曲，歌曲學習：、5 通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》引導學生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；）1動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后）2 從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演； 錄音、學生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來表演）3三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內(nèi)容： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》、1 學唱歌曲《乃喲乃》、2表演歌曲《乃喲乃》、3 音高聽辨活動、4 教學目標：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝、1 氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。15聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。通過自編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。、3 通過聽辨活動引導學生能初步辨別音的高低。、4 教學準備： 錄音機，投影。教學過程：一、常規(guī)練習1（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生隨樂曲自編動作進室，、跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。復習前課內(nèi)容：表演及唱。、2 小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。、3二、新課學習： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》，、1 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”）1 復聽時，提示學生用輕聲合著節(jié)奏拍手。）2 欣賞歌曲《夏天的陽光》、2 完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”）1 復聽時，提示學生用打擊樂器為歌曲作伴奏。）2教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，、23 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、。（錄音伴奏）教師提示式隨同學唱要求同學模唱學習歌曲，歌曲學習：、4通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民、5 然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；按句創(chuàng)編；族舞動引導相結(jié)合）三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。16第五篇：人音版小學二年級音樂教案人音版小學二年級音樂《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律包含四個都是兩小節(jié)的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復，第四樂句又與第二樂句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達了特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。二、學情分析：二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，在教學中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的手段，進行直觀教學。三、教學目標：認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面。聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動來感受歡樂的心情。四、教學重點：用快樂的情緒表達歌曲五、教學難點：能較好的把握歌曲音準、節(jié)奏。六、教學過程：（一）、組織教學：學生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進教室，準備上課。（二）導入：師：同學們，這里是音樂闖關(guān)類節(jié)目——闖關(guān)6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過2關(guān)，每關(guān)最先闖關(guān)成功的同學老師有小貼畫的獎勵，最后要是大家都順利的通過了關(guān)卡，老師就帶大家一起去一個美麗