【正文】 討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。導入新課 實踐考驗師：同學們的知識面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀三四十年代，時有“國劇”之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當（放映各行當圖片）同學們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。實踐考驗京劇小知識課件放映不同服飾的京劇人物，讓學生判斷該人物的行當及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。師：同學們回答的真準確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學了一段，下面給你們露一手好不好？設(shè)計意圖：了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識，并鍛煉學生把知識運用到實處。初聽選段 認識作品教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》師：同學們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》師：同學們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？生：?教師補充講解：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機智、秘密勇敢的斗爭。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！設(shè)計意圖：教師范唱作品，激發(fā)學生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識師：同學們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！設(shè)計意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點與情緒變化并滲透唱腔的小知識。實踐體驗京劇唱腔與身段 體驗學習唱腔學生跟視頻試唱感受選段。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）師：同學們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧?。▽W生跟教師用手點出板）設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點。并對念白、拖腔處加以處理。實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學生也學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。學生在教師的指導下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學生表演。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身段，并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結(jié)拓展同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課設(shè)計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。板書設(shè)計都有一顆紅亮的心現(xiàn)代京劇四大行當： 生 旦 凈 丑西皮、流水教學反思本節(jié)課教學內(nèi)容是學唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開展過京劇進校園活動，學生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設(shè)計課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當和表演形式等做了一個簡短的講解，然后欣賞京劇片學習現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計的目的是想讓學生在認識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當和相關(guān)知識時，學生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學很輕松很自然，不自覺給學生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學生暢談故事背景，在欣賞過程中，學生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。共產(chǎn)兒童團歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“ ． ”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢ＴO(shè)計思路：在教學設(shè)計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生“感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學的始終，力圖在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學理念，降低學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。力圖在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、表現(xiàn)音樂。創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。教學目標：通過演唱《共產(chǎn)兒童團歌》，了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。教學重難點：%29+Unit演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學方法：聽唱法、情境法。課前準備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學課件 教學過程：一、組織教學：學生聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》律動進入教室，師生問好，營造良好的音樂氛圍。二、導入看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你在短片中看到了什么？看完電影片段后提問。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團是指共產(chǎn)主義兒童團。兒童團的任務(wù)是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻。師:說到少先隊,讓老師不由得回想起了自己入隊時的情景。那天天氣格外晴朗，同學們穿上了漂亮的衣服早早來到學校，學校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學校的廣播里還放著隊歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員。師：你們還記得你們?nèi)腙爼r的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。師：鼓是怎么敲得？那個同學模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。游戲《開火車》。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）設(shè)計意圖：進一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進一步鞏固歌曲難點和容易混淆的地方。三、視聽結(jié)合，整體感知。師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風土人情與音樂、舞蹈。設(shè)計意圖：首先通過直觀圖象，讓學生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風情，同時借助音樂的彌散性，讓學生記住了所要學的新歌旋律，為新課做鋪墊。第二，為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。（一）歌曲演唱。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。讓學生找出困難之處重點練習。用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。（二）創(chuàng)編歌表演。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。學習踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）（三）載歌載舞。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。第二部分各自表演創(chuàng)編動作。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進一步體驗藏族踢踏舞音樂風格，培養(yǎng)學生的合作精神和即興表演能力。五、教學拓展，情感延伸。日喀則是個好地方，回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！設(shè)計意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學生情感的自然遷移中，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學理念新課標中說到“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動、固定音型伴奏、學唱等一些方式讓學生 “參與”使學生真正成為審美活動的主體，讓學生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養(yǎng)音樂欣賞能力。二、教材分析《加伏特舞曲》是風車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。樂曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對稱的樂句組成。由兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，使音樂生動活潑起來，富于個性。中間部分前后兩大部分形成對照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強烈的藝術(shù)感染力。三、學情分析2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學習中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。四、教學目標“知識與技能”目標： 通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣；“過程與方法”目標：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標： 通過帶領(lǐng)學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。五、教學重點難點重點：讓學生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。難點：根據(jù)音樂形象找出相應的動作即興創(chuàng)作。六、教學課時 一課時七、教學準備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學過程音樂律動隨著《加伏特舞曲》音樂律動進教室（一曲聽完）。學生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動作律動進教室。師生問好。設(shè)計意圖：師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂。激趣導入 師：“同學們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！睅煟号墓?jié)奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadvamp。f=8amp。生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂拍節(jié)奏 設(shè)計意圖：用適合二級