【正文】 舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽(tīng)完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂(lè)。激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。”師：拍節(jié)奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadvamp。f=8amp。生：聆聽(tīng)節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來(lái)導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動(dòng)，引出學(xué)生初次聆聽(tīng)《步加伏特舞曲》的主題旋律聆聽(tīng)第一樂(lè)段音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒 1)、初次聆聽(tīng)一樂(lè)段節(jié)奏特點(diǎn) 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂(lè)曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂(lè)伴奏 2)、樂(lè)曲簡(jiǎn)介①師介紹樂(lè)曲后揭示課題?！都臃匚枨?生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲，朗讀曲名3)、再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 師畫圖形譜，聆聽(tīng)第一樂(lè)段，師：“下面跟著老師走近這首好聽(tīng)好玩的樂(lè)曲。聽(tīng)完后請(qǐng)選出你的感受”學(xué)生通過(guò)圖譜來(lái)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。選擇合適的詞來(lái)形容。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽(tīng)了想跳舞所以才叫舞曲。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂(lè)曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過(guò)程中反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲及其主題旋律，用音樂(lè)的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。通過(guò)律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂(lè)你還有什么不同的感受。播放完整樂(lè)曲，師合著音樂(lè)用小提琴演奏主題音樂(lè)，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽(tīng)。生靜聽(tīng)音樂(lè)后回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說(shuō)感受，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)2)、體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽(tīng)中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)?！?● ▲ 師評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂(lè)曲為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X(jué)，那我們一起來(lái)看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂(lè)旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對(duì)活潑。師范唱我們大家一起來(lái)跳舞，來(lái)吧來(lái)吧一起來(lái)跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來(lái)跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽(tīng)?zhēng)煼冻?學(xué)唱樂(lè)曲 原速演唱通過(guò)分析旋律特點(diǎn)，學(xué)唱樂(lè)曲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)跳一跳。生聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。通過(guò)律動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂(lè)感知體驗(yàn)。整曲合作欣賞播放整曲，聽(tīng)到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳?lè)活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂(lè)器演奏，下面我們一起來(lái)欣賞改編過(guò)的《加伏特舞曲》（播放視頻）生欣賞不同樂(lè)器演奏的視頻。說(shuō)出有哪些樂(lè)器演奏。通過(guò)欣賞不同樂(lè)器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂(lè)曲可以用多種樂(lè)器演奏，開拓視野。課堂小結(jié)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。聆聽(tīng)音樂(lè)愉快的離開教室。通過(guò)小結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。教學(xué)反思： 欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。第四篇：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律包含四個(gè)都是兩小節(jié)的樂(lè)句，第二樂(lè)句都是第一樂(lè)句的模進(jìn)，第三樂(lè)句則是第一樂(lè)句的重復(fù)，第四樂(lè)句又與第二樂(lè)句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的性格。二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，在教學(xué)中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。聆聽(tīng)《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受歡樂(lè)的心情。四、教學(xué)重點(diǎn)：用快樂(lè)的情緒表達(dá)歌曲五、教學(xué)難點(diǎn)：能較好的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂(lè)下走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這里是音樂(lè)闖關(guān)類節(jié)目——闖關(guān)6+1，歡迎你們的到來(lái)，我是主持人王老師，首先我來(lái)說(shuō)一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過(guò)2關(guān)，每關(guān)最先闖關(guān)成功的同學(xué)老師有小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，最后要是大家都順利的通過(guò)了關(guān)卡，老師就帶大家一起去一個(gè)美麗的地方的度假，好，下面進(jìn)入我們的第一關(guān)。（三）節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：我來(lái)做你來(lái)學(xué)師：請(qǐng)你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做師：小汽車來(lái)了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動(dòng)作邊讀，學(xué)生跟做。師：小汽車上拉來(lái)了一車豆腐，賣豆 腐老師喊出節(jié)奏，學(xué)生跟做。師：這一關(guān)大家做的非常的棒?。í?jiǎng)勵(lì)做的特別好的同學(xué)）第二關(guān)：組合節(jié)奏師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認(rèn)識(shí)吧，把他們讀出來(lái)非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生小汽車的聲音。獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來(lái)找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生賣豆腐叫喊聲，獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能來(lái)試一下？獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。（四）學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)樂(lè)曲師:同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真出色，都順利通過(guò)了關(guān)卡，闖關(guān)成功！那么接下來(lái)，老師就帶你們?nèi)シ潘梢幌?，我?guī)銈兊嚼∶乐薜囊粋€(gè)島國(guó)——特立尼達(dá)和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽(tīng)，他們用音樂(lè)來(lái)歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》揭題：剛才聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆。出示歌譜，再次聆聽(tīng)找一找有沒(méi)有我們剛才練習(xí)過(guò)的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。有節(jié)奏朗讀歌詞跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題跟琴完整演唱。體會(huì)歌曲情緒，有感情演唱。演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強(qiáng)弱采用不同形式演唱A:小組唱B：獨(dú)唱C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。（五）、表演歌曲師：我們班的小朋友歌聲確實(shí)很動(dòng)聽(tīng)，特立尼達(dá)的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請(qǐng)你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學(xué)們，我們一起加入吧。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂(lè)響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）（六）、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》再次導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們快樂(lè)的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來(lái)，你們聽(tīng)他們來(lái)啦。初聽(tīng)樂(lè)曲揭題師：剛才我們聆聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。結(jié)束最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂(lè)的音樂(lè)和舞蹈中結(jié)束我們的音樂(lè)課。（師生共舞）第五篇：(人音版)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 音樂(lè)小屋音樂(lè)小屋教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)表演 整體感受師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A、 │ ○│ │○‖ B、 │ │ │○‖（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油?。。?師生相互交流。①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③ 組與組、生與生之間相互接龍。[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？（課件畫外音：歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》，音樂(lè)小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）2．教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》3．師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！4．歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。5．用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6．師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》??？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）師點(diǎn)擊課件，音樂(lè)小屋的門開了。師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。2師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳?lè)起）7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演①生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎？生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧！師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂(lè)小屋。3．交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。五、回歸歌曲 意猶未盡1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧！2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》3．師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧?。ㄒ魳?lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）1．完整地聆聽(tīng)全曲。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么? 2．教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。3．再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來(lái)。提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。4．讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。3