【正文】 A、男女接唱。B 糾正問題。、看圖隨音樂分組編創(chuàng)動作，之后進行展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)動作。再此基礎(chǔ) 7 上跟隨音樂學(xué)生進行表演。請學(xué)生簡單點評，老師再點評。、請學(xué)生按書本提示，來編創(chuàng)“小花貓”的歌詞和動作，請學(xué)生進行表演，8 之后請其他同學(xué)來點評。四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。A、先將學(xué)生分三組，先用拍手來創(chuàng)編簡單節(jié)奏為歌曲伴奏。X X X 如：第一組是拍手 X X X 第二組是拍腿 X X X 第三組是拍肩膀（比更美？聽上去更豐富、讓學(xué)生想想怎樣使這種節(jié)奏為歌曲伴奏，之后，如可以第一組先拍，第二句第二組拍，第三句第三組拍等等）、變化節(jié)奏。B X X 0 第一組為拍手 0 X X 第二組為拍腿 0 0 X 第三組為拍肩膀、在此基礎(chǔ)上選擇合適的打擊樂器來進行伴奏，請學(xué)生進行表演。C、綜合表演。D 分組，讓學(xué)生選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式來表演歌曲。五、結(jié)束。小結(jié)：同學(xué)之間相互友愛、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣 世界也會更美麗！教學(xué)反思“經(jīng)驗波斯納提出：。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采教師成長”=反思+也就是說教學(xué)效果不再是對學(xué)生的評價采納了綜合評價方式，取了體驗式教育，參情感反應(yīng)、而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，課對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓他們通過這節(jié)課的參與，與態(tài)度等。后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中應(yīng)該說本節(jié)課的實施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較提高！成功的探索。13幸福的歌一、教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《快樂的啰嗦》、1聆聽《陽光下的孩子》、3 聆聽《夏天的陽光》 表演《彝族娃娃真幸?！贰? 表演《乃喲乃》、5二、教學(xué)總目標：、1。《彝族娃娃真幸?！繁吵醪礁惺芤妥宓囊魳诽攸c，通過聆聽的演唱，能初步聽辨高和低的音。、2 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。、34 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準確地拍和讀。、三、教材分析： 彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》1.《快樂的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。歌曲《陽光下的孩子》2.《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。歌曲《夏天的陽光》3.《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶第二部分是第一部分的給人一種奮進的感受。具有一種推動力，有附點的節(jié)奏，變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞 典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過熱情洋溢地贊美了彝族對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，潑、在山寨空生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，極富民族色彩，曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。5 歌曲《乃喲乃》 ．三個音，sol、mi、do《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用順序，音高、節(jié)奏完全相同。do、mi、sol而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不(2+2+3+3+3)由于歌曲樂句的長短不同，形成了 單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。四、課時安排：二課時 第一課時 14 教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》、1 學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?、3 教學(xué)目標：1通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度、與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸?！?，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)、2 生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。表現(xiàn)自己感受到的意境學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作，、3 與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。教學(xué)準備：錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生隨樂曲自編動作進室，、1 跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。、2小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）、3二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，、1樂曲是什么情緒？初聽后：要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，完整地聆聽全曲，）1 與題目的解釋復(fù)聽時，提示學(xué)生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。）2教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，、2 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、3。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、5 通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸?！芬龑?dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；）1動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后）2 從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演； 錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來表演）3三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》、1 學(xué)唱歌曲《乃喲乃》、2表演歌曲《乃喲乃》、3 音高聽辨活動、4 教學(xué)目標：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝、1 氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。15聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。通過自編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。、3 通過聽辨活動引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。、4 教學(xué)準備： 錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生隨樂曲自編動作進室，、跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。、2 小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。、3二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》，、1 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”）1 復(fù)聽時，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。）2 欣賞歌曲《夏天的陽光》、2 完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”）1 復(fù)聽時，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。）2教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，、23 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、4通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民、5 然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；按句創(chuàng)編；族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。16第四篇：人音版小學(xué)二年級音樂教案人音版小學(xué)二年級音樂《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律包含四個都是兩小節(jié)的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復(fù)，第四樂句又與第二樂句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達了特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。二、學(xué)情分析：二年級學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，在教學(xué)中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的手段，進行直觀教學(xué)。三、教學(xué)目標：認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面。聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動來感受歡樂的心情。四、教學(xué)重點：用快樂的情緒表達歌曲五、教學(xué)難點：能較好的把握歌曲音準、節(jié)奏。六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進教室，準備上課。（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這里是音樂闖關(guān)類節(jié)目——闖關(guān)6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過2關(guān)，每關(guān)最先闖關(guān)成功的同學(xué)老師有小貼畫的獎勵，最后要是大家都順利的通過了關(guān)卡，老師就帶大家一起去一個美麗的地方的度假，好，下面進入我們的第一關(guān)。（三）節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：我來做你來學(xué)師：請你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做師：小汽車來了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動作邊讀，學(xué)生跟做。師：小汽車上拉來了一車豆腐，賣豆 腐老師喊出節(jié)奏，學(xué)生跟做。師：這一關(guān)大家做的非常的棒！（獎勵做的特別好的同學(xué)）第二關(guān)：組合節(jié)奏師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認識吧，把他們讀出來非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來，提示學(xué)生小汽車的聲音。獎勵率先讀出來的學(xué)生師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來找學(xué)生讀出來，提示學(xué)生賣豆腐叫喊聲，獎勵率先讀出來的學(xué)生。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試一下？獎勵率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。（四）學(xué)習(xí)歌曲初聽樂曲師:同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真出色，都順利通過了關(guān)卡，闖關(guān)成功！那么接下來，老師就帶你們?nèi)シ潘梢幌拢規(guī)銈兊嚼∶乐薜囊粋€島國——特立尼達和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽，他們用音樂來歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時候發(fā)出的感嘆。出示歌譜，再次聆聽找一找有沒有我們剛才練習(xí)過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。有節(jié)奏朗讀歌詞跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過程中出現(xiàn)的問題跟琴完整演唱。體會歌曲情緒，有感情演唱。演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強弱采用不同形式演唱A:小組唱B：獨唱C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。（五）、表演歌曲師：我們班的小朋友歌聲確實很動聽，特立尼達的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學(xué)們，我們一起加入吧。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）（六）、聆聽《加伏特舞曲》再次導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。初聽樂曲揭題師：剛才我們聆聽的樂曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。結(jié)束最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結(jié)束我們的音樂課。（師生共舞）第五篇：人音版小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以新課程改革實驗為龍頭,把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學(xué)改革的全過程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,大力推進研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標,全面提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二、1班的音樂課教學(xué)，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進行糾正和輔導(dǎo)。三、教材分析：本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標準,落實了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。本冊教材共有九課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等,其主要特點表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂學(xué)科特點,強化審美體驗功能；三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學(xué)科綜合理念；四﹑改革評價機制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系；五﹑利用鮮活的實驗成果,提供豐富的教學(xué)資源。四、教學(xué)內(nèi)容一）、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。二）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以及教學(xué)目標、任務(wù)：三）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。在韻母變換