【正文】 ，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生隨《郊游》伴奏音樂做動(dòng)作。+1+Hello☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。應(yīng)給予充分肯定。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。）教學(xué)反思找教案 對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。）三、總結(jié)。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。為歌曲加上打擊樂器來伴奏。師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。生：第一次唱的動(dòng)聽。（1）唱出休止符。師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：“0”）生：（答）師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。（1）放錄音。+1+Hello（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。師：我唱的怎樣？ 生：好。師：那一定更想學(xué)啦?師范唱。師：下面請(qǐng)聽歌曲范唱。師：你們很聰明，聲音非常好聽。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。）二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師生用音樂問好故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。教學(xué)方法：緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，深刻體會(huì)母愛的偉大。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。教師評(píng)價(jià) 六）、小結(jié) 教學(xué)反思反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。歌曲B段的學(xué)習(xí)：（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。三）、聆聽體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲課件欣賞，導(dǎo)入新課出示歌單，揭示課題第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。6︱5 4 4︱3︱大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。二、學(xué)情分析二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。找教案 春風(fēng)一、教材分析《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。三、拓展1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段找出與前面兩段相同的地方。聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。演奏第一主題旋律片段。播放樂曲師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。（三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。下面我們來看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）二、欣賞無詞歌《春之歌》（一）了解門德爾松和無詞歌 1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（一）、感受春天變化師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。教學(xué)反思；第二篇：新版人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案2014年人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案（新版）第1課 春天來了春之歌教材分析：這節(jié)課是人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。用節(jié)奏為其伴奏。欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號(hào)》，體會(huì)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。，結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。，體會(huì)音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點(diǎn)。，注意歌詞吐詞清晰。第一課時(shí)一．學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，初步聆聽歌曲?！缎陆谩啡齻€(gè)不同樂段的音樂。，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨音樂表演，用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。，找出歌曲中旋律相同的部分。，有感情的演唱歌曲。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一．欣賞單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》?！秵位晒懿柨ā泛汀度恍∝i》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點(diǎn)，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。教學(xué)反思：第七課 跳動(dòng)的音符 教學(xué)目標(biāo)：《音樂屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。三、聆聽、表演《老虎磨牙》好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”初聽樂曲《老虎磨牙》孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。（出示獅子卡片）”《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。并有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、復(fù)聽《加沃特舞曲》師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？1）圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。（4）學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?）教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。（2）簡單的律動(dòng)（2次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、《假如幸福的話拍拍手吧》圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好： 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 － 同學(xué) 們 好 您好 您好 老 師您 好！師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。二．學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風(fēng)土人情。，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事，表達(dá)對(duì)所聆聽音樂的感受和理解。根據(jù)每個(gè)樂段不同的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生清晰了解每個(gè)段落。采取互評(píng)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。、情緒，聲音和肢體語言，來表現(xiàn)歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。二．學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：在歌曲伴奏音樂中隨老實(shí)說模仿騎馬揚(yáng)鞭等簡單的蒙古舞蹈動(dòng)作，營造