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正文內(nèi)容

二年級(jí)音樂下冊(cè)跳動(dòng)的音符教案人音版-文庫吧資料

2024-10-17 13:04本頁面
  

【正文】 小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。,通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛。以感知情緒為先導(dǎo),通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。樂曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過下行模進(jìn),在力度上越來越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺,充滿了詩情畫意。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。第四篇:新版人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案2014年人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案(新版)第1課 春天來了春之歌教材分析:這節(jié)課是人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱,讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法,讓學(xué)生感受輪唱式演唱,再將全班學(xué)生分成兩歌聲部,讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn);最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱,確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握,這樣一步一步降低難度,在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱,但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制,音準(zhǔn)有些不太好,這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。但要求小朋友們不能離開座位,我們比賽看哪組表演得最有秩序。d、學(xué)生老師評(píng)價(jià)四、集體表演說明表演要求師:下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì),他們肯定有進(jìn)步的,好嗎?欣賞第三段師:小朋友,真可惜,其實(shí)老虎什么也沒找到,他心里很難過,于是他就發(fā)怒了,聽!這時(shí)他又在干什么了呢?生:捕獵,在磨牙 師:音樂的速度怎么樣?生:比較快 師:這段音樂強(qiáng)還是弱?生:強(qiáng)師:你覺得這時(shí)候老虎的心情怎樣?生:憤怒。師:他們演奏得怎么樣,請(qǐng)你來說一說。給點(diǎn)掌聲!我們也來給第二段取個(gè)名字?生:老虎下山,老虎找食物a、說出第二段音樂的力度和速度 b、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象師:這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏?生:木魚,雙響筒等,師:小朋友,讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。欣賞第二段師:小朋友,老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢?會(huì)干什么呢?生:在走路,在下山,在找食物,從遠(yuǎn)處走來師:你是怎么聽出來的?生:聲音由弱到強(qiáng)。生:老虎睡覺。其實(shí),小動(dòng)物們跟你一樣,也很害怕,也悄悄地溜走了。a、老師寫出力度(弱)師:你聽得真仔細(xì),大老虎在睡覺,我們可不能吵醒他呀。二、初聽全曲師:請(qǐng)你們帶上問題來聽,首先聽了全曲你有什么感覺,它講了一個(gè)什么樣的故事?生:老虎先在睡覺,然后覓食,磨牙??師:你們的想象力很豐富,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事,分段欣賞。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。第三課時(shí)一、導(dǎo)入:師:今天我給你們帶了一個(gè)大朋友,看看是誰?生:老虎師:老師這里有很多我們認(rèn)識(shí)的樂器,他們有個(gè)共同的特點(diǎn),都屬于什么樂器?你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎?生:打擊樂器,鼓 師:為什么呢?生:感覺很沉重學(xué)生探索鼓的演奏方法用鼓表現(xiàn)老虎師:我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。(四)小結(jié)師:大家表演的太好了,老師覺得你們都是聰明的小貓,讓我們一起唱著《貓虎歌》,來結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。(生: 略)分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),編創(chuàng)舞蹈律動(dòng)、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長(zhǎng)的活動(dòng)。(三)拓展訓(xùn)練師:老師為大家分了三個(gè)組“天天努力組”“天天快樂組”和“天、天進(jìn)步組”。師:同學(xué)們,你們看老師給你帶來了什么?(生:三角鐵、小鼓、手鼓、木魚)師:老師現(xiàn)在用這些打擊樂器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作,請(qǐng)同學(xué)們 跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。師:大家唱的太好了,你們能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下小貓與老虎 的對(duì)話呢?播放音樂,學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作律動(dòng)。師:小貓聰明嗎?(生:略)今天啊,小貓又遇見了老虎,你 們想不想知道小貓是怎么對(duì)老虎說的?(生:略)(二)學(xué)唱《貓虎歌》播放《貓虎歌》,初聽歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的了解。我要把他趕出森林,永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。日復(fù)一日,年復(fù)一年的訓(xùn)練,老虎已經(jīng)超過了小貓的速度,獲得了森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座。老虎可不服氣了,心想:我這么優(yōu)秀,怎么可能總是比不過他呢?于是老虎心生 一計(jì),決定拜小貓為師父,學(xué)習(xí)小貓的技能。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲,大家 唱的非常動(dòng)聽,你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉???(生:略)師:傳說老虎是山中的大王,可是有一只小動(dòng)物卻不服氣,天涯可是老虎的師父,你們知道它是誰嗎?今天老師就給你們講一個(gè)小 貓與大老虎的故事,你們想不想聽啊?(生:略)師:在很久很久以前的森林里,住著小貓和老虎。2.請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。㈥玩音樂游戲1.引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。⑷獅王看到這么精彩的表演,高興極了,忍不住大吼一聲,這下發(fā)生了什么事情? ㈤學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演1.完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來講這個(gè)故事。⑴你們聽獅王這是在干什么?⑵誰會(huì)用動(dòng)作來表演獅王吼叫的樣子?⑶聽到獅王的吼叫聲,小動(dòng)物心里感到怎么樣?什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很害怕?⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮,動(dòng)作該有什么變化?小動(dòng)物越聽越害怕,動(dòng)作該怎樣變化? 4.把自己想象成某一種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。2.用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示練習(xí)㈣利用圖譜分段欣賞,根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作 1.創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。二、聆聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》㈠聽音樂學(xué)小動(dòng)物進(jìn)教室,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 ㈡回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作 1.昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事?故事中誰過生日?2.獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎么樣?誰能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子? 3.小動(dòng)物聽到獅王的吼叫聲,心里感到怎樣?它們會(huì)做哪些害怕的表情和動(dòng)作?4.獅王說今天是我的生日,我不吃你們了,小動(dòng)物聽了心里感到怎么樣?做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來你很高興?㈢完整欣賞音樂,能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)1.老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會(huì)》的故事,讓我們大家看著圖譜一起來聽。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂表演,師生平等,有利于樹立學(xué)生表演的自信心,增強(qiáng)對(duì)音樂的熱愛。[教學(xué)意圖]讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì),通過相互評(píng)價(jià),使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。[教學(xué)意圖]運(yùn)用藝術(shù)的通感,注重學(xué)科的整合,使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn),從而創(chuàng)造更多的美。(2)師:同學(xué)們說得太好了,在當(dāng)今社會(huì)里呀,每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí),總有許多好心人向他們伸出援助之手,幫助他們,那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆,為圖片上這兩只需要幫助的老虎,填上眼睛和尾巴呢?學(xué)生積極舉手,這么多同學(xué)都愿意,你們真有愛心。(看誰最勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)他“未來之星”和“最佳合作獎(jiǎng)”)分角色表演歌曲現(xiàn)在,誰愿意約.......的好朋友,到前面來表演,看誰能獲得最佳表演獎(jiǎng),老師為你們準(zhǔn)備了頭飾,你們自己選聲部,其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂,教師指揮)[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí),并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(3)分組(女生分為一、二聲部,男生分為一、二聲部,分別演唱,然后評(píng)出最佳演唱組)(4)找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱,其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),然后跟老師唱名。學(xué)唱歌詞(1)請(qǐng)師彈琴生隨伴奏唱一聲部,唱熟后再唱二聲部。(3)師讀一聲部,生讀二聲部;生讀一聲部,師讀二聲部。學(xué)習(xí)歌詞(1)小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。師:同學(xué)們真是小神探,發(fā)現(xiàn)了這么多的問題,真棒!(到前面取獎(jiǎng)品吧?。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。(二)內(nèi)容研討師:這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎,下面請(qǐng)同學(xué)們來聆聽這部輪唱歌曲。師:小朋友們好,我是音樂小精靈,能和大家一起學(xué)習(xí)我真高興,你們?cè)鸽S我一起到動(dòng)物王國里去游玩嗎?(放輕音樂)把學(xué)生帶入情境。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》(一)創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問好歌進(jìn)行問好。聆聽樂曲,讓學(xué)生充分利用語言、肢體動(dòng)作,表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事,并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。在音樂活動(dòng)中,初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語言、肢體動(dòng)作、神態(tài),來表現(xiàn) 貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對(duì)話。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。過程與方法:發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí),通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,邊唱邊進(jìn)行表演。通過音樂律動(dòng)和音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。(你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎?你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去,我們大家一起跳起來吧!)七、小結(jié)旅游的時(shí)間過的真快,讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。老師示范動(dòng)作。學(xué)生完整的演唱歌曲。學(xué)生分樂句唱,體會(huì)“哈里羅”的不同變化。在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。學(xué)生再次聽范唱,在“哈里羅”后加上拍手。(老師示范、學(xué)生隨音樂做拍手動(dòng)作。②把“聽嘀嘀”加進(jìn)歌詞。你再來聽一聽,音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏,你在聽到時(shí)做“聽嘀嘀”的動(dòng)作。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。④老師也想和你們做接龍游戲,你們歡迎嗎?我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的③孩子們用“da”讀一讀節(jié)奏接龍練習(xí):①讀節(jié)奏(打著拍子,說“慢慢地走走”,“聽嘀嘀”)②分組接龍(學(xué)生隨老師彈的樂句伴奏)學(xué)生互換接龍。、老師也送給你們一份禮物,你想知道是什么嗎?那你們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?①老師模仿汽車的汽笛聲,這是什么聲音呀?你來學(xué)一學(xué)。師:這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示:(出示)節(jié)奏練習(xí)①打著拍子說“慢慢地走走”。)二、節(jié)奏游戲:放:哎呀孩子們真高興,你們看誰在看著我們呢?看看它給我們帶來了什么禮物?(出示)、中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。師生問好。(二)律動(dòng)、放歌曲,老師打鼓,學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船;老師:看同學(xué)們授都癢癢樂,讓我們一起做小鼓手橋一橋(學(xué)生用筆巧計(jì)桌面,師劃船喊號(hào)子);那里表現(xiàn)樂比賽是奮力追趕的情景?你是怎么指揮船員劃船的速度的?每組選擇鼓手,聽音樂邊橋邊唱,組員按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。二、新授。教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)第一時(shí)一、導(dǎo)入。二、切分節(jié)奏的掌握。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒唱《賽船》;二、學(xué)習(xí)歌曲,運(yùn)用打擊樂、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。四、學(xué)習(xí)歌曲,感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂觀,奔放的性格。二、通過律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。發(fā)出的聲音既清脆,又響亮,當(dāng)然,為我這堂課錦上添花。教學(xué) 反思一、在學(xué)唱歌曲《音樂小屋》時(shí),有幾句難點(diǎn)句的演唱,需要我們用打擊樂器為歌詞伴奏,使節(jié)奏更明朗。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬,喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范),喜歡老二的可以拉起小提琴,喜歡老三的也可以蓋新房,你們也可以演演森林的小草小花,選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。)四、拓展表演師:小朋友,如果你是可愛的小豬,在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢? 一個(gè)小朋友說:“我用石頭砸死它”。(學(xué)生輕松掌握主題樂句)(進(jìn)一步掌握主題樂句,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。給學(xué)生旋律,讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。師:這真是一個(gè)動(dòng)聽的故事,小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼,讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)師問:音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生:我們才不怕大灰狼。(我聽了特高興,讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作,按照從個(gè)體到全體的教學(xué)理念,使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)師提問:你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生:我喜歡老三,因?yàn)樗趧诼斆?。歌舞表演唱。二、?fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》鋼琴伴唱。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。聆聽歌曲師:好聽不好聽?生:好聽!按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲師:同學(xué)們來看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了。四、教唱歌曲《簫》新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入師:剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。師:對(duì)!冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂當(dāng)音樂家,經(jīng)過不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂,學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國,直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。介紹“簫”音樂故事《冼星海與簫》師:接下來我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂家冼星海與簫的故事:偉大的人們音樂家冼星海、從
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