人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)郊游教案-文庫(kù)吧資料
2024-08-06 20:52本頁(yè)面
【正文】 唱，才能表現(xiàn)出春風(fēng)的特點(diǎn)。（二）、探索春天的聲音伴隨著同學(xué)們歡快的歌聲，我們的列車(chē)來(lái)到了美麗的公園，孩子們，在剛才的郊游過(guò)程中你都感受到了春天的什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)】師生對(duì)比唱，用有彈性跳躍的聲音來(lái)演唱。通過(guò)這一系列充分的聽(tīng)讓學(xué)生熟悉歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：在解決本課的樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)、認(rèn)識(shí)小節(jié)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分聆聽(tīng)，用“課堂小測(cè)”來(lái)檢測(cè)孩子們通過(guò)微課程的預(yù)習(xí)情況。（播放歌曲《郊游》師引導(dǎo)孩子邊欣賞歌曲，邊打拍子。通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到力度的作用，通過(guò)學(xué)生的范讀，學(xué)會(huì)用有彈性的聲音，為后面歌曲學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。C、師生對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音來(lái)讀預(yù)設(shè)：剛才有位同學(xué)讀的聲音，我聽(tīng)出來(lái)了她要去郊游的心情很高興，我請(qǐng)他為大家讀一讀師總結(jié)：這是一個(gè)小竅門(mén)，我們高興的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)，蹦起來(lái)，聲音也可以跳起來(lái)，讓我們用這種有彈性的聲音，表達(dá)出我們的快樂(lè)心情D生再次用彈性的聲音讀一、課前活動(dòng)：感受春天播放郊游伴奏同學(xué)們，春天來(lái)了今天老師帶您們一起到野外去郊游，尋找春天，請(qǐng)你模仿老師的口號(hào)，讓我們一起登上音樂(lè)列車(chē)。教學(xué)難點(diǎn)：感知旋律的重復(fù)和變化。學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠表現(xiàn)出對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)評(píng)價(jià)：通過(guò)欣賞《森林狂想曲》，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，通過(guò)讓學(xué)生尋找聲音來(lái)檢測(cè)這一目標(biāo)的達(dá)成情況，鼓勵(lì)學(xué)生走到大自然中尋找春天的聲音。學(xué)會(huì)用綿長(zhǎng)的聲音，在二聲部合作中表現(xiàn)歌曲。感知歌曲的情緒，能夠富有感情的演唱歌曲評(píng)價(jià)：通過(guò)“力度對(duì)比，用肢體語(yǔ)言感受歌曲情緒，來(lái)完成這一教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)：通過(guò)尋找、模仿，對(duì)比讓學(xué)生學(xué)會(huì)用輕柔、綿長(zhǎng)的聲音演唱；用圖形譜，手勢(shì)音高、比比誰(shuí)的耳朵靈等方法唱準(zhǔn)歌曲 ；通過(guò)充分地聽(tīng)，各種形式地唱：伴唱，輕聲唱，接龍唱等形式來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：基于以上的分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：能用有彈性和輕柔、綿長(zhǎng)的兩種聲音聲音準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。還能聽(tīng)出簡(jiǎn)單中歌曲旋律完全重復(fù)的樂(lè)句，能夠用自然的聲音有感情的演唱歌曲，做到不喊唱。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的每個(gè)音符，但音準(zhǔn)能力較弱。節(jié)奏平穩(wěn)。歌曲為非規(guī)整
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