二年級(jí)音樂下冊(cè)快樂的舞蹈教案人音版-文庫吧資料
2024-10-20 21:43本頁面
【正文】 描繪了怎樣的場(chǎng)景?：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學(xué)過程：一、聆聽《馬刀舞》。3．再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂的理解。三、聆聽《霍拉舞曲》1．初聽樂曲。2．結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。5．編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。3．聽著音樂填唱歌詞。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2．能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。第二篇：二年級(jí)音樂下冊(cè)：快樂的舞蹈教案 人音版快樂的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。教學(xué) 反思二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）③復(fù)聽音樂：師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂氣氛：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？ 生：想師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）：師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受）：通過剛才的認(rèn)真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞?），要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻 ：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題《霍拉舞曲》）。七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí),也請(qǐng)你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！第三課時(shí)一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）（師彈奏起立音樂）《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱 二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）師：同學(xué)們，想不想出去郊游啊？生：想師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。六、游戲延伸，快樂升華 《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌??.然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。范唱彝族歌曲三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。）五、課堂總結(jié)，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。師生齊唱共舞。）用動(dòng)作表演歌曲。（想孔雀）你們想到了什么？（說孔雀）學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。聽范唱。（老師可指導(dǎo)）孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服
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