【正文】 小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。師：好！有問(wèn)題，剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？生：方法不對(duì)師：對(duì)了！主要原因是方法的問(wèn)題。教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子師：好！下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】生：真好聽(tīng)！師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷師：好！明亮快捷，回答的很好！出示課題，學(xué)生試吹師：今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。師：有的學(xué)生說(shuō)是簫，有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們，咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。六、結(jié)束：師：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的?；顒?dòng)：播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。介紹演奏樂(lè)器。四、介紹樂(lè)曲名。②、組建小樂(lè)隊(duì)：活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏?；顒?dòng)：師指導(dǎo)每組小樂(lè)器的演奏方式。②請(qǐng)一學(xué)生隨音樂(lè)在黑板上指揮音樂(lè)圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。①隨圖譜畫一畫。師：這段音樂(lè)與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè)相同？請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。再聽(tīng)第③ 隨琴哼唱第三主題旋律。① 當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。師：當(dāng)你聽(tīng)到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你隨樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。③師生隨樂(lè)參與律動(dòng)接龍。①隨樂(lè)律動(dòng)。三、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》師：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐?tīng)的波爾卡音樂(lè)呢？接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽(tīng)賞音樂(lè)的好方法。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為稱為“波爾卡”。師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。師：你們知道音樂(lè)名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂(lè)情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。活動(dòng)：總結(jié)音樂(lè)情緒，揭示樂(lè)曲名稱。）聆聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》一、聽(tīng)賞導(dǎo)入：《閑聊波爾卡》片段，隨樂(lè)參與體態(tài)律動(dòng)。（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法（三）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快?！?師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧?。ㄈ┣楦刑幚恚酶枨鷨l(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感 師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！?講解表情記號(hào)師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同?！毙∠膳骸罢?qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，課件上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）出示歌譜 師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”板書(shū)揭示課題 師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》?！?師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有??？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些?！?師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f | ||）（如圖）師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（課件出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）重、難點(diǎn)旋律練習(xí)課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫doremi，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！” 課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”（x | ||）師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。”重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜?！?師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎。生2：做拍手跺腳的樣子。師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀！” 師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧?、歌唱，那么他們的心情是快?lè)的，他們的生活是幸福的。生2：那里有門，有窗。（再次播放歌曲范唱。”二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲（一）聆聽(tīng)感受，初識(shí)歌曲歌曲范唱，提出問(wèn)題 師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛。小 花 狗 在 唱，汪 汪 汪 汪。教 學(xué) 過(guò) 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣（一）小音樂(lè)家們?nèi)雸?chǎng)音樂(lè)教室里，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。休止符的作用。1學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。1通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。第一篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《跳動(dòng)的音符》教案人音版課題第七課《跳動(dòng)的音符》 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo)能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。教學(xué) 重點(diǎn)符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。教學(xué) 難點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。教學(xué) 方法視聽(tīng)唱法結(jié)合 教具三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂(lè)器等。（二）小音樂(lè)家練習(xí)曲 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 貓 在 唱，喵 喵 喵 喵 喵 喵。（三）歡迎小音樂(lè)家們 師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋?！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題 師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生3：還有快樂(lè)。”用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律 師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生3：用拍手拍肩的形式?！备鶕?jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏 師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱?！保ǘ┙鉀Q難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲懸念引入 師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放課件：《音樂(lè)小屋》）師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè)小屋。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。讓我們一起來(lái)試一試。）師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”唱出音高 小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)?！?小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！” 師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么。”（如圖）隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱 結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題 師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些。” 師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。三、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲 師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)party吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。七、課堂小結(jié)我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè)，就在這個(gè)音樂(lè)party即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室?！惰F匠波爾卡》片段，隨樂(lè)參與畫圖譜。師：從這些樂(lè)曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？生：。二、介紹“波爾卡”。生：。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。帶問(wèn)題聆聽(tīng)：你能記住音樂(lè)中的某一個(gè)片段嗎？生：。②隨樂(lè)選擇不同的方式參與律動(dòng)。、3主題旋律。② 當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。生：。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下，請(qǐng)你跟著老師畫一畫音樂(lè)圖譜。（三角鐵、鈴鼓、響板）師：小樂(lè)器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂(lè)器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試即興隨樂(lè)敲一敲。①、隨音樂(lè)即興演奏：生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，要隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。：如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè)取個(gè)名，你會(huì)取什么名？課件：（）波爾卡生：。（單簧管）波爾卡，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。五、拓展與延伸：師生隨樂(lè)曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！第二課時(shí)一、組織教學(xué)教師彈琴師生問(wèn)好師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！教師彈奏音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》師：好！同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰(shuí)來(lái)敲打？生：學(xué)生敲打二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器，辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】師：誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器？生1：笛子，生2：簫師：好！簫、回答對(duì)了。三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫師：我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽(tīng)！師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。教師播放課件“簫”圖片師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。說(shuō)說(shuō)自己的感受師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（2）、教師用琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱師：同學(xué)們?cè)谘莩?，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。五、復(fù)習(xí)歌曲師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播