【正文】 是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？生：鼓 師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？ b、復(fù)聽樂曲第三段生：刮奏、在旁邊敲??師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。生：都很好師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。生：演奏。師：哇！你的小耳朵真靈。師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生： 鼓，木魚，沙球等。說一說音樂的速度是怎么樣？b、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個名字。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?生：很害怕，悄悄地溜走。三、分段欣賞欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息??師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因?yàn)椋@段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。它表現(xiàn)得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？生：老虎走路 師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會怎么演奏？師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫??師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么東西??師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。生隨著歌曲邊唱邊走出教室。播放音樂，分組進(jìn)行演唱、表演及敲擊打擊樂。請各組派出一名組長選擇本組的名字，并領(lǐng)取本組的任 務(wù)。（略）師：現(xiàn)在老師想請幾位同學(xué)上來，用這些打擊樂器為《貓虎歌》 進(jìn)行打擊節(jié)奏。師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大 家跟著老師一起 來做一下動作好嗎？ 播放音樂，學(xué)生跟著老師一起做律動。師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？ 學(xué)唱歌曲，使學(xué)生加深對歌曲內(nèi)容的理解。于是老虎借口探望師父，在小貓打開房門的一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機(jī)一動，朝樹上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。老虎開始得意起來，心想：我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠懇，就答應(yīng)了老虎的要求。別看小貓個子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類運(yùn)動會中總是獲得冠軍。㈦小結(jié)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，愛動腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)下次再玩這個游戲的愿望。提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節(jié)目呢？⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節(jié)目。⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？ 3．用動作表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴聽這是什么聲音？⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？2．看圖譜做聲勢練習(xí)。（四）結(jié)束教學(xué)聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更愛護(hù)人類的朋友動物，提高保護(hù)動物的意識，保護(hù)自然，珍愛生命。（3）師播放課件伴奏音樂，全班同學(xué)分聲部，加動作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。師；讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俣葎?chuàng)作歌詞：a激發(fā)創(chuàng)作靈感；b小組合作，自由編演（教師巡行檢查，指導(dǎo)）；d比一比，評一評。師：找兩名同學(xué)板前來畫，也可讓本組同學(xué)來幫忙，（播放課件范唱及動畫）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。（三）實(shí)效評價（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢？生：充分發(fā)揮想象，自由回答。（5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來分聲部演唱。（2）播放課件伴奏音樂，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。（4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。[教學(xué)意圖]出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師的單聲部范唱，及提問可加深學(xué)生對二部輪唱歌曲的理解。（放多媒體課件，出示歌篇）師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴彈奏），唱完后，馬上提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答。師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物？同學(xué)們想認(rèn)識它們嗎？出示圖片猜動物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？[教學(xué)意圖]教師以音樂小精靈的身份出現(xiàn)，縮短了與學(xué)生間的距離，又以圖片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。情境導(dǎo)入，調(diào)動情緒。教學(xué) 方法視聽唱法結(jié)合 教具多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、獎品、臉譜表情圖等。師生互動、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動作表演活躍課堂氣氛。運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。教學(xué) 重點(diǎn)感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。通過舞蹈動作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對 歌曲的理解，對音樂的熱愛。運(yùn)用第一課時學(xué)過的打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打 擊樂器的音色。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生在音樂表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，相互幫助，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。第一篇：二年級音樂下冊《獸王》教案人音版課題第六課《獸王》 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo)知識與技能：學(xué)會《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。過程與方法：發(fā)揮多媒體計算機(jī)的優(yōu)勢，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí)，通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動物形象，邊唱邊進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現(xiàn) 貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對話。通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計 第一課時一、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》（一）創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問好歌進(jìn)行問好。師：小朋友們好，我是音樂小精靈，能和大家一起學(xué)習(xí)我真高興，你們愿隨我一起到動物王國里去游玩嗎？（放輕音樂）把學(xué)生帶入情境。（二）內(nèi)容研討師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學(xué)們來聆聽這部輪唱歌曲。師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，真棒?。ǖ角懊嫒—勂钒桑。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌詞（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。學(xué)唱歌詞（1）請師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。（3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評出最佳演唱組）（4）找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評價，然后跟老師唱名。（看誰最勇敢，老師獎勵他“未來之星”和“最佳合作獎”）分角色表演歌曲現(xiàn)在，誰愿意約.......的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，老師為你們準(zhǔn)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂，教師指揮）[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（2）師：同學(xué)們說得太好了，在當(dāng)今社會里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛心。[教學(xué)意圖]運(yùn)用藝術(shù)的通感，注重學(xué)科的整合，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)，從而創(chuàng)造更多的美。[教學(xué)意圖]讓每一個孩子都能得到同等的表演機(jī)會，通過相互評價，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂表演，師生平等，有利于樹立學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)對音樂的熱愛。二、聆聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》㈠聽音樂學(xué)小動物進(jìn)教室，激發(fā)幼兒參與活動的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動作 1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？㈢完整欣賞音樂，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示練習(xí)㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作 1．創(chuàng)編各種樂隊表演動作。2．用動作表現(xiàn)獅王走路的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。㈥玩音樂游戲1．引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。2．請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。第二課時（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家 唱的非常動聽，你們愿不愿意再給老師展現(xiàn)一下你們動人的歌喉?。浚ㄉ郝裕煟簜髡f老虎是山中的大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小 貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？（生：略）師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生 一計，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能。日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運(yùn)動會冠軍的寶座。我要把他趕出森林，永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你 們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）（二）學(xué)唱《貓虎歌》播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的了解。師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現(xiàn)一下小貓與老虎 的對話呢？播放音樂，學(xué)生自己創(chuàng)作動作律動。師：同學(xué)們，你們看老師給你帶來了什么？（生：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚）師：老師現(xiàn)在用這些打擊樂器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，請同學(xué)們 跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。（三）拓展訓(xùn)練師：老師為大家分了三個組“天天努力組”“天天快樂組”和“天、天進(jìn)步組”。（生： 略）分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動，編創(chuàng)舞蹈律動、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長的活動。（四）小結(jié)師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。第三課時一、導(dǎo)入：師：今天我給你們帶了一個大朋友，看看是誰？生：老虎師：老師這里有很多我們認(rèn)識的樂器，他們有個共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？生：感覺很沉重學(xué)生探索鼓的演奏方法用鼓表現(xiàn)老虎師：我們先來看看這個鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。a、老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。其實(shí)，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。生：老虎睡覺。欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強(qiáng)。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個名字？生：老虎下山，老虎找食物a、說出第二段音樂的力度和速度 b、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？生：捕獵，在磨牙 師：音樂的速度怎么樣？生：比較快 師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？生：憤怒。d、學(xué)生老師評價四、集體表演說明表演要求師