【正文】 起來(lái)，心想：我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。老虎找到小貓，說(shuō)：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠(chéng)懇，就答應(yīng)了老虎的要求。別看小貓個(gè)子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。㈦小結(jié)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)下次再玩這個(gè)游戲的愿望。提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。2．聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，注意不和別人碰撞。⑴小動(dòng)物聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁茨兀?⑵森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？⑶把自己想象成最喜歡的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。⑴你們聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？⑵什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來(lái)？ 3．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。⑴聽(tīng)這是什么聲音？⑵樂(lè)隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。聽(tīng)什么時(shí)候是樂(lè)隊(duì)出來(lái)了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？2．看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。（四）結(jié)束教學(xué)聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的的合作,老師的心里無(wú)比的快活，我想，小朋友通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)自然，珍愛(ài)生命。（3）師播放課件伴奏音樂(lè)，全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。師；讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俣葎?chuàng)作歌詞：a激發(fā)創(chuàng)作靈感；b小組合作，自由編演（教師巡行檢查，指導(dǎo)）；d比一比，評(píng)一評(píng)。師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫忙，（播放課件范唱及動(dòng)畫(huà)）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。（三）實(shí)效評(píng)價(jià)（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣快樂(lè)呢？生：充分發(fā)揮想象，自由回答。（5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來(lái)分聲部演唱。（2）播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。（4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。[教學(xué)意圖]出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師的單聲部范唱，及提問(wèn)可加深學(xué)生對(duì)二部輪唱歌曲的理解。（放多媒體課件，出示歌篇）師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴?gòu)椬啵旰?，馬上提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答。師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動(dòng)物？同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示圖片猜動(dòng)物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？[教學(xué)意圖]教師以音樂(lè)小精靈的身份出現(xiàn)，縮短了與學(xué)生間的距離，又以圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。教學(xué) 方法視聽(tīng)唱法結(jié)合 教具多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、獎(jiǎng)品、臉譜表情圖等。師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動(dòng)作表演活躍課堂氣氛。運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽(tīng)辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。根據(jù)樂(lè)段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂(lè)器體現(xiàn)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。教學(xué) 重點(diǎn)感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì) 歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打 擊樂(lè)器的音色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，相互幫助，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。第二篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《獸王》教案人音版課題第六課《獸王》 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。教學(xué)反思這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂(lè)，學(xué)唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學(xué)過(guò)程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)、表演的過(guò)程中，讓學(xué)生充分感受到帶有舞曲風(fēng)格的音樂(lè)，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。師生展示。六、表現(xiàn)歌曲特立尼達(dá)人民特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。五、歌曲處理：、老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。X||B|1||四、學(xué)生學(xué)唱歌詞、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。）聽(tīng)錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？、再聽(tīng)老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。③在“聽(tīng)嘀嘀”后面加入兩下拍手。①聽(tīng)到“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。③請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)大家做。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)到音樂(lè)感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？①學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。（師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí)）三、學(xué)習(xí)歌曲：、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。③學(xué)生隨音樂(lè)把“慢慢地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”連起來(lái)說(shuō)。學(xué)生模仿。②學(xué)生用“da”讀一讀。誰(shuí)能模仿一下（指一、二名學(xué)生模仿）這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師（給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂(lè),師生準(zhǔn)備上。第二時(shí)一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。（一）歌曲、聽(tīng)錄音；朗讀歌詞；師范唱，學(xué)生拍手感受節(jié)奏；老師彈琴，學(xué)生跟琴小聲唱；、分四大組按要求創(chuàng)編律動(dòng)；做律動(dòng)，師范后學(xué)生一起做。、跳一跳，動(dòng)一動(dòng)：學(xué)生和老師一起律動(dòng)《劃穿比賽》；出室圖片，解說(shuō)端午接由來(lái)；老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來(lái)樂(lè)以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）小龍：你們好，我是小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂(lè)，我還沒(méi)有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來(lái)比賽以下，看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)唱這首歌，說(shuō)唱的好我就帶它去參加比賽（板書(shū)題）。教學(xué)方法視聽(tīng)唱法結(jié)合 教具多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)一、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡(jiǎn)單律動(dòng)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。五、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無(wú)限歡樂(lè)的心情。三、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。第一篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歡樂(lè)谷》教案人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歡樂(lè)谷》教案人音版題《歡樂(lè)谷》型新授教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長(zhǎng)歌曲《賽船》，體會(huì)人們?cè)谫惔引R心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。二、通過(guò)律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。四、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒唱《賽船》；二、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂(lè)、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。二、切分節(jié)奏的掌握。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)第一時(shí)一、導(dǎo)入。二、新授。（二）律動(dòng)、放歌曲，老師打鼓，學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船；老師：看同學(xué)們授都癢癢樂(lè)，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學(xué)生用筆巧計(jì)桌面，師劃船喊號(hào)子）；那里表現(xiàn)樂(lè)比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？每組選擇鼓手，聽(tīng)音樂(lè)邊橋邊唱，組員按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。師生問(wèn)好。）二、節(jié)奏游戲：放：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣(mài)的聲音“賣(mài)豆腐”這是什么聲音。師：這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示：（出示）節(jié)奏練習(xí)①打著拍子說(shuō)“慢慢地走走”。、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？①老師模仿汽車(chē)的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來(lái)學(xué)一學(xué)。②這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示的③孩子們用“da”讀一讀節(jié)奏接龍練習(xí)：①讀節(jié)奏（打著拍子，說(shuō)“慢慢地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”）②分組接龍（學(xué)生隨老師彈的樂(lè)句伴奏）學(xué)生互換接龍。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說(shuō)“跑跑跑跑走走”你們說(shuō)“聽(tīng)嘀嘀”。你們聽(tīng)他們用音樂(lè)歡迎我們呢。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)的感受。你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有我們“聽(tīng)嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽(tīng)到時(shí)做“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。②把“聽(tīng)嘀嘀”加進(jìn)歌詞。（老師示范、學(xué)生隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。學(xué)生再次聽(tīng)范唱，在“哈里羅”后加上拍手。在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。學(xué)生分樂(lè)句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。學(xué)生完整的演唱歌曲。老師示范動(dòng)作。（你覺(jué)得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧?。┢?、小結(jié)旅游的時(shí)間過(guò)的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見(jiàn)吧。通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。過(guò)程與方法：發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，邊唱邊進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn) 貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對(duì)話。通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)這首樂(lè)曲編創(chuàng)故事，并用音樂(lè)或舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。教 學(xué) 過(guò) 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》（一）創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)行問(wèn)好。師：小朋友們好，我是音樂(lè)小精靈，能和大家一起學(xué)習(xí)我真高興，你們?cè)鸽S我一起到動(dòng)物王國(guó)里去游玩嗎？（放輕音樂(lè)）把學(xué)生帶入情境。（二）內(nèi)容研討師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)這部輪唱歌曲。師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，真棒！（到前面取獎(jiǎng)品吧?。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌詞（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。學(xué)唱歌詞（1）請(qǐng)師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。（3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評(píng)出最佳演唱組）（4）找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，然后跟老師唱名。（看誰(shuí)最勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)他“未來(lái)之星”和“最佳合作獎(jiǎng)”）分角色表演歌曲現(xiàn)在，誰(shuí)愿意約.......的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎(jiǎng)，老師為你們準(zhǔn)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮）[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（2）師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當(dāng)今社會(huì)里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛(ài)心。[教學(xué)意圖]運(yùn)用藝術(shù)的通感，注重學(xué)科的整合，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)，從而創(chuàng)造更多的美。[教學(xué)意圖]讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂(lè)表演，師生平等，有利于樹(shù)立學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》㈠聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物進(jìn)教室，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作 1．昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰(shuí)過(guò)生日？2．獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些害怕的表情和動(dòng)作？4．獅王說(shuō)今天是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來(lái)你很高興？㈢完整欣賞音樂(lè)，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)1．老師這兒有一段音樂(lè)也講了《有趣的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來(lái)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示練習(xí)㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作 1．創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。2．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。⑴你們聽(tīng)獅王這是在干什么？⑵誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演獅王吼叫的樣子？⑶聽(tīng)到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很害怕？⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動(dòng)作該有什么變化？小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演1．完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講這個(gè)故事。㈥玩音樂(lè)游戲1．引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。2．請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家 唱的非常動(dòng)聽(tīng)，你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉??？（生：略）師：傳說(shuō)老虎是山中的大王，可是有一只小動(dòng)物卻不服氣，