【正文】 琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。（二）內(nèi)容研討師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學(xué)們來聆聽這部輪唱歌曲。教學(xué) 難點根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現(xiàn) 貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對話。通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。學(xué)生分樂句唱，體會“哈里羅”的不同變化。②把“聽嘀嘀”加進歌詞。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。）二、節(jié)奏游戲：放：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計第一時一、導(dǎo)入。二、通過律動《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點一、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡單律動和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。第二時一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。學(xué)生模仿。③請一位同學(xué)來領(lǐng)大家做。X||B|1||四、學(xué)生學(xué)唱歌詞、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。師生展示。運用第一課時學(xué)過的打擊樂器進行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打 擊樂器的音色。根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢、強弱、高低的節(jié)奏感。情境導(dǎo)入，調(diào)動情緒。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。（三）實效評價（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢？生：充分發(fā)揮想象，自由回答。（四）結(jié)束教學(xué)聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更愛護人類的朋友動物，提高保護動物的意識，保護自然，珍愛生命。⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節(jié)目呢？⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節(jié)目。別看小貓個子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？ 學(xué)唱歌曲，使學(xué)生加深對歌曲內(nèi)容的理解。播放音樂，分組進行演唱、表演及敲擊打擊樂。三、分段欣賞欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息??師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：哇！你的小耳朵真靈。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》?！洞褐琛返那浇Y(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。第二樂段也由兩個樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。難點：學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。四）、器樂助學(xué) 聲部合作師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。學(xué)生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進行歌曲的演唱。學(xué)生分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧?。?）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：那就鼓勵鼓勵我吧！生：拍手感謝。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）為歌曲創(chuàng)編動作。（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。郊游教材分析：歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會用心回應(yīng)你，此時，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時才能落實。）（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。）（在學(xué)生互評中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定的信心。教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。）（2）按歌曲不同情緒簡單表演?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。三、音樂活動《出旗》 。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。任務(wù)分配：+1+Hello分別請23名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。這個唱段表現(xiàn)了鐵梅對父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識。教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動作師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動作師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢？生：??設(shè)計意圖：通過課前“云手”動作的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。并對念白、拖腔處加以處理。共產(chǎn)兒童團歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學(xué)們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。師：鼓是怎么敲得？那個同學(xué)模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。② 全班分成兩組唱一唱。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）（三）載歌載舞。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學(xué)理念新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。師生問好。《加伏特舞曲》 生簡單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。設(shè)計意圖：通過聆聽、對比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強學(xué)生的欣賞感知效果。生看歌譜，區(qū)分旋律特點。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因為音樂活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起。2)、律動體驗樂曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動作來跳一跳。完整欣賞體驗，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對比體驗全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。選擇合適的詞來形容。制造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)目標(biāo)“知識與技能”目標(biāo)： 通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；“過程與方法”目標(biāo)：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。二、教材分析《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。讓學(xué)生找出困難之處重點練習(xí)。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。游戲《開火車》。方法：① 輕聲模仿。共產(chǎn)兒童團是指共產(chǎn)主義兒童團。通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解。旋律以小跳、級進為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“ ． ”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍?。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識師：同學(xué)們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。（課件放映相關(guān)資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時有“國劇”之稱?！边@段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。找教案 都有一顆紅亮的心設(shè)計思路本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識有了一次深入的了解。出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。題目一：少先隊員的組織叫什么？ 題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？ 題目三：這段旋律是在什么場合使用的？ 播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。我把速度稍稍放慢一點，請同學(xué)們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。第一樂段可設(shè)計為踏步，第二樂段設(shè)計為敬隊禮。這首《中國少年先鋒隊隊歌》是我們最愛唱的歌曲之一。教學(xué)目標(biāo)《中國少年先鋒隊隊歌》和學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊員成為共產(chǎn)主義接班人的堅定信心和決心。第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊隊歌教材分析：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏?！蹦銈兿氤獑?？（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？（學(xué)生按節(jié)奏夸春天?！疃嗝襟w做為教學(xué)的輔助用具，有時利用得當(dāng)確實會收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會活潑課堂、收到實效，還會拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。（分別展示，給予鼓勵）（設(shè)計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。有感情的唱歌曲。（反復(fù)唱）學(xué)習(xí)音樂知識：休止符。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）采用聽唱方式