人音版小學(xué)音樂二年級下冊郊游教案-展示頁
2024-08-08 20:52本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景。教材分析：《郊游》是山教版音樂教材二年級下冊第一單元《到郊外去》中的一首歌曲。郊游課標(biāo)解讀：根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，12年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)教學(xué)，聆聽的音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。所以，本課在設(shè)計教學(xué)時，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。《郊游》歌曲為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜歡?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象。音域不寬，八度。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感覺，尤其是第二句，進(jìn)行到Ia，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。節(jié)奏感較強(qiáng)，熟悉四二拍拍號，了解強(qiáng)弱規(guī)律，并能用肢體語言表現(xiàn)歌曲，節(jié)奏模仿能力強(qiáng)。 對二聲部合唱基礎(chǔ)為0，但能通過動作、或打擊樂的帶領(lǐng)進(jìn)行簡單的同音二聲部合唱。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。通過“傳話筒”的游戲檢測這一目標(biāo)的完成情況。通過“傳話筒”的游戲檢測這一目標(biāo)的完成情況。評價：通過創(chuàng)設(shè)“分角色演唱”活動達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，用小組表現(xiàn)的方式檢測這一目標(biāo)的達(dá)成情況。 教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。演唱中氣息連貫的控制。走 走│走走 走│ 大手 │ 牽小 手 │走 走│走走 走│一起 去郊 │ 游 │A師讀（伴隨節(jié)拍，師邊讀邊用2／4拍讓孩子感受強(qiáng)弱規(guī)律）B生模仿師讀師總結(jié)：同學(xué)們的模仿能力很強(qiáng)，還能用2／4的強(qiáng)弱規(guī)律讓口號更加動聽?！驹O(shè)計理念：通過設(shè)計一系列情景讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏?！慷?、演唱春天初聽歌曲，同學(xué)們的口號真整齊，歡迎坐上我們的音樂列車，聽，郊游的孩子傳來了歡快的歌聲。）
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