【正文】 前邊慢，后邊快。（把小兔害怕的心情和大鹿著急的心情唱出來(lái)）聽(tīng)老師把歌曲唱一遍比較和同學(xué)們唱得有什么不同。提出問(wèn)題：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？（悠閑）當(dāng)獵人追小兔的時(shí)候，小兔是什么心情？敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？（害怕、慌張）這時(shí)的大鹿是什么心情？（著急、誠(chéng)懇）怎么唱才能表現(xiàn)出來(lái)？（稍快、聲音提高）請(qǐng)全體同學(xué)表演這兩句，邊唱邊表演。跟琴完整演唱。師：讓我們帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍，這首歌曲哪個(gè)樂(lè)句有重復(fù)的地方？生：第二行，小兔說(shuō)的話(huà)那里。[過(guò)渡語(yǔ)：我宣布大家成績(jī)優(yōu)秀，順利進(jìn)入第三考場(chǎng)……]五、第三考場(chǎng)“我來(lái)唱”（學(xué)唱新歌《大鹿》）介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。讓我們大家一起來(lái)讀一讀，共同體會(huì)它們著急的心情。（找出難點(diǎn)，并進(jìn)行練習(xí)?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了?？匆?jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。[過(guò)渡語(yǔ)：全體通過(guò)第一考場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)入第二考場(chǎng)……]四、第二考場(chǎng)“我來(lái)說(shuō)”（熟悉歌曲內(nèi)容，讀歌詞，記歌詞）看圖片小兔和大鹿來(lái)之前發(fā)生了一件驚險(xiǎn)的事情，你們看：”[播放動(dòng)畫(huà)課件]看完動(dòng)畫(huà)，故事里都有誰(shuí)??？它們之間發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，星星獎(jiǎng)給說(shuō)的精彩的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)試試？老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個(gè)故事：在美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等?！背鍪編捉M小動(dòng)物的畫(huà)面，學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲。你們有信心迎接考核嗎？讓我們趕快進(jìn)入第一考場(chǎng)??三、第一考場(chǎng)“我來(lái)學(xué)”（節(jié)奏難點(diǎn)掌握訓(xùn)練）“我們的‘音樂(lè)之星’評(píng)選賽的現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物合唱團(tuán)的演員們前來(lái)助興，大家聽(tīng)。（生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。）七．小結(jié)。，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開(kāi)了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。六、小小音樂(lè)劇。）：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。（師和生分角色讀對(duì)話(huà)）五、學(xué)唱歌曲，情景處理。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。這就是小兔和大鹿的對(duì)話(huà)，我們一起讀一次。你們發(fā)現(xiàn)哪兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍?zhuān)?huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話(huà)？（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。入情入境表演。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)。，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：，按照不同的速度來(lái)唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。二、聯(lián)系生活，談話(huà)導(dǎo)入。生1：為媽媽做事。生3：同學(xué)之間互相借東西。今天，老師要帶著大家去大森林里。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事三、講故事，引其入境。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話(huà)應(yīng)該以怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話(huà)）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧?。◣煆椙?，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書(shū)：稍慢、漸快、稍快)，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、獵人），那小組自由組合開(kāi)始排練。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。師：今天你們過(guò)得開(kāi)心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。）第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《大鹿》教案教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)“同學(xué)們，森林王國(guó)每天都會(huì)發(fā)生各種有趣的故事，你想去聽(tīng)聽(tīng)，看看，玩玩嗎？二、導(dǎo)入新課：今天的大森林里可熱鬧了，你瞧：那里正在舉辦“音樂(lè)之星”評(píng)選賽，比賽以大家取得的星星計(jì)算，誰(shuí)的多，誰(shuí)就是今天的“音樂(lè)之星”，你們想?yún)⒓訂幔俊币魳?lè)之星可不是隨便當(dāng)?shù)?，它要?lái)考大家的唱、奏、聽(tīng)、演、創(chuàng)作、知識(shí)等各個(gè)方面?！薄靶?dòng)物們的歌聲好聽(tīng)嗎？選擇你喜歡的小動(dòng)物來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？誰(shuí)學(xué)的最棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他小星星。小雞：X X X X |X X X| 小鴨：X X | X X| 小羊：X — |X —|嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘎 嘎 嘎 嘎咩咩小動(dòng)物們美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前來(lái)觀看，小兔：“鹿呀鹿呀快快來(lái)，我們一起來(lái)歌唱”大鹿：“兔兒兔兒我來(lái)了大家歡聚真快樂(lè)！”分兩組模仿大鹿和小兔，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)分別模仿大鹿和小兔的對(duì)話(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。遭了，遇見(jiàn)獵人了。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。讀兒歌（歌詞）（1）故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事出自一個(gè)法國(guó)兒歌，咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看看這首兒歌吧?。?）師讀，后學(xué)生們輕聲讀兒歌。）（3）找兩名學(xué)生讀大鹿與小兔子的對(duì)話(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)星。（4）教師讀前兩樂(lè)句，學(xué)生分成兩組分角色讀，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)角色的焦急心情。師：讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍,歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣的？生：歡快的，中速稍快。（你真棒！）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，教師在黑板上畫(huà)出反復(fù)記號(hào)。師：大家學(xué)的真快。選出兩個(gè)人分角色表演唱。學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)出自己的感受。師：也就是歌曲的速度發(fā)生了變化。說(shuō)的好，按照我們剛才總結(jié)的要求把這首歌曲完整地唱一遍。）師：大家唱真不錯(cuò)！你們想不想變一種形式來(lái)唱這首歌？大家提建議。七、課堂小結(jié)：音樂(lè)之星的評(píng)比到此結(jié)束了，大家的表現(xiàn)都是很出色的，你的手指告訴我你的了幾顆小星星啊？前三名就是我們班的音樂(lè)之星，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！其他的同學(xué)也是很棒！老師為你們自豪，也讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！好，我宣布音樂(lè)之星的比賽圓滿(mǎn)結(jié)束！時(shí)間真快，我相信大家這節(jié)課是快樂(lè)的，是充實(shí)的。老師希望大家能以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！第三篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo)1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)2動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞動(dòng)作3主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍 教學(xué)難點(diǎn)歌曲3424變拍子的正確演唱 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一表演《早上好》教學(xué)基本要求1聽(tīng)錄音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教師帶著學(xué)生拍手踏腳 三拍子8小節(jié)二拍子8小節(jié)提示感覺(jué)到有什么不同 注用課本右上角的拍踏方式 2教師范唱邊唱邊拍節(jié)拍學(xué)生跟著做心里默唱 3聽(tīng)歌曲錄音學(xué)生自己拍節(jié)拍小聲跟唱 4聽(tīng)老師彈琴學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌5歌曲熟悉后可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈按課本右下角走的方式邊唱邊走 6分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》邊唱邊表演如果自己感到滿(mǎn)意就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花7指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)中午好或晚上好等歌詞 二聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求 1教師不加任何引導(dǎo)讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)聆聽(tīng)后回答音樂(lè)讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么樣的 2教師可結(jié)合圖片幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)讓學(xué)生有直觀的感受 三編創(chuàng)與活動(dòng)1這是一段歌謠可以按課本上的節(jié)奏讀可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏還可以加入打擊樂(lè)伴奏表情動(dòng)作2教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠 34歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太陽(yáng)天空 照拍手花兒對(duì)我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鳥(niǎo)說(shuō)早早早你為什么背上小書(shū)包拍手第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一表演《小麻雀》教學(xué)基本要求 1聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍感受歌曲2第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍用以輕聲哼唱 3聽(tīng)教師范唱小聲跟唱歌詞4聽(tīng)教師彈琴邊唱邊看圖做動(dòng)作用動(dòng)作幫助記憶 5聽(tīng)錄音分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作6將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段分段表演 二聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求1復(fù)聽(tīng)音樂(lè)用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲流水聲?shū)B(niǎo)叫聲太陽(yáng)升起的感覺(jué)2教師不要限制學(xué)生讓學(xué)生自由想像用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受再談一談為什么3也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演 三編創(chuàng)與活動(dòng)選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏 第一行圖譜可選擇木魚(yú)或雙響筒 第二行圖譜可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜可選擇三角鐵或碰鐘1選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇可分組選擇每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起演2合著同學(xué)們的歌聲伴奏看哪一組做得協(xié)調(diào)好聽(tīng)第二課時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》唱《時(shí)間像小馬車(chē)》《這是什么》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴懂得珍惜時(shí)間2主動(dòng)參與為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作探索生活中的各種音響創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)它的相同與不同 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方好像看到了什么 你知道那些細(xì)高輕短快的聲音表現(xiàn)了什么 那些低粗長(zhǎng)慢的聲音表現(xiàn)了什么 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事講給大家聽(tīng)3在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)可以配以相應(yīng)的動(dòng)作 4還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景進(jìn)行表演 二表演《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)基本要求1用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作感受音的高低2這首歌速度比較快演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音字頭要清楚唱噠噠時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作使吐字清晰唱時(shí)省力3初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音創(chuàng)編歌曲動(dòng)作選擇打擊樂(lè)器 1 選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想 2 哪一件樂(lè)器像馬鈴聲哪一件樂(lè)器像馬蹄聲 3 小馬車(chē)奔跑在什么地方用什么樣的聲音伴奏 4 怎樣變換力度敲擊更合適等等4分組匯報(bào)一組學(xué)生表演一組學(xué)生唱歌一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏共同合作完成歌曲的表現(xiàn) 5編創(chuàng)動(dòng)作建議第1～4小節(jié)雙手做勒馬狀雙腿交替屈膝雙腳原地一拍一下提足跟 第5～6小節(jié)右手握拳伸出二三指做甩鞭動(dòng)作 第7～8小節(jié)手舉至頭上腕部繞三圈腿與腳的動(dòng)作不變 第9～11小節(jié)做一次甩鞭動(dòng)作 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作 第13小節(jié)左腳踮起足跟點(diǎn)地兩次第14小節(jié)右腳踮起足跟點(diǎn)地兩次雙手一直做勒馬狀第15～16小節(jié)雙腿交替屈膝雙腳輪換一拍一下提足跟一手做勒馬狀一手叉腰 三編創(chuàng)與活動(dòng)傳消息這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)1要求分小組不出聲音地做由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏寫(xiě)在課本上然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里向后傳直到最后一個(gè)同學(xué)由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)邊讀邊打出節(jié)奏由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位游2評(píng)定根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組在自己的課本上畫(huà)五角星第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣1師老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)看你行不行會(huì)走沒(méi)有腿會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴猜一件物品如果你猜不出請(qǐng)聽(tīng)一首歌聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)2放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次學(xué)生用筆畫(huà)大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘有的學(xué)生畫(huà)出表教師加以引導(dǎo)那種合適并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示 二學(xué)唱歌曲感受表現(xiàn)音樂(lè)形象1師出示各種小鬧鐘請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能 它能提醒我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡是我們小朋友的好伙伴2聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合3聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)連貫的聲音進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當(dāng)當(dāng)當(dāng)xxx 4學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決50505和20205這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì) 5有感情的演唱歌曲6師用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢怎樣敲最合適雙響筒木魚(yú)碰鈴三角鐵等 7分小組表演歌曲由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力三聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧