人教版二年級下冊音樂童謠教案-資料下載頁
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 游戲中進(jìn)行競賽，比一比誰知道的童謠多。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、蘋果卡片、手絹教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：童謠說唱會開始了！你準(zhǔn)備好了嗎？二、童謠說唱會1．游戲：丟手絹在“丟手絹”的游戲中，被追到的同學(xué)為大家表演童謠，表現(xiàn)好的由老師發(fā)給一個“蘋果”放進(jìn)本組的“蘋果筐”中（黑板畫出），不會的同學(xué)可以到蘋果樹上取下一張寫有童謠的蘋果卡片，為大家朗讀，可以過關(guān)。沒有過關(guān)的同學(xué)被淘汰出局，回到座位休息。2．游戲：擊鼓傳花學(xué)生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰的手里鼓聲停了，誰就要為大家表演一個童謠，不能重復(fù)說過的。3．游戲：摘果子比賽分組，各組到蘋果樹上摘下一個果子，根據(jù)童謠，小組討論設(shè)計各種方法表演童謠。兩組同時進(jìn)行，評出優(yōu)勝組，可以把蘋果放到本組的果筐中，沒有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。三、小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！取得勝利的組，你們是不是應(yīng)該把你們的成果分給另外一個組，讓他們也和你們共同分享喜悅呢？ 教學(xué)反思:第四篇：二年級音樂下冊 水牛兒1教案 人教新課標(biāo)版水牛兒教學(xué)內(nèi)容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)重點：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。教學(xué)難點：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。二、說“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。四、導(dǎo)入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！?說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。（一）學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語。師生齊讀童謠。討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。重點突破：帶附點節(jié)奏的字。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。（二）表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？ 。（三）課堂小結(jié)各個地方都有獨具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。第五篇：二年級下冊音樂教案選唱 童謠組合 人教版（2012）《童謠說唱會》教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》中的活動課《童謠說唱會》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《小老鼠上燈臺》，進(jìn)一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。通過唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。以童謠說唱會的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注本土（多元）童謠文化。教學(xué)重、難點：通過學(xué)唱《小老鼠上燈臺》感受童謠歌曲的韻律美（節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入了解童謠。請學(xué)生說一說自己會說、會唱的歌謠。二、學(xué)習(xí)童謠。學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺》（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）教師用聽唱法教唱歌曲。（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。學(xué)習(xí)《跳皮筋》。（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。（4）師生總結(jié)：童謠的節(jié)奏與跳皮筋的節(jié)奏、音調(diào)、語言的關(guān)系。拓展學(xué)習(xí)海南童謠《數(shù)字歌》學(xué)習(xí)關(guān)注點：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。小結(jié)：收集學(xué)習(xí)更多的童謠，下節(jié)課舉行班級童謠大賽。板書：小老鼠上燈臺童謠的特點：很強的節(jié)奏感、音調(diào)較高、標(biāo)準(zhǔn)的語言
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