人教版二年級下冊音樂童謠教案-免費閱讀
【正文】 （3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。二、學(xué)習(xí)童謠。（三）課堂小結(jié)各個地方都有獨具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。教學(xué)重點：做各種游戲，在游戲中進(jìn)行競賽，比一比誰知道的童謠多。1．錄音范唱引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。2．歌曲：《打花巴掌》。三、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠上燈臺》1．拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)制作打擊樂器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。3．活動：《小老鼠上燈臺》。三、欣賞河南童謠《編花籃》1．初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》導(dǎo)語：剛才我們唱的北京童謠中表現(xiàn)了北京的小朋友跟水牛兒游戲時的情景，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？1．初聽，感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)反思：第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》河南童謠《編花籃》音樂游戲《編花籃》。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。四、導(dǎo)入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說、唱、演。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u三、音樂活動，即興創(chuàng)編教師操作：播放課件（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點什么呢？ 學(xué)生回答。教師操作：出示課件(二)歌詞小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u師生活動：，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。教學(xué)重點難點：：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。音樂的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。學(xué)生分組挑選童謠進(jìn)行討論、創(chuàng)編。問：歌曲屬于音樂中哪一類？（民歌）分段拍擊歌曲中節(jié)奏，注意附點音符的復(fù)習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“d”。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。針對四年級的小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，喜歡玩，愛唱愛跳，活潑好動的特點，并充分發(fā)揮學(xué)生“主體”作用，根據(jù)音樂《新標(biāo)》指出“音樂教育是以審美為核心，將音樂基礎(chǔ)知識、技能技巧有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中”。采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極體驗的音樂學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)生感受、體驗、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)重難點：一、F大調(diào)音階了解，了解“流動d”的音調(diào)概念。板書：F大調(diào)：dreifasllasid’學(xué)生找出F大調(diào)中“d”的位置（第一間），然后用“手指五線譜‘跟琴模唱，邊唱邊用手指出該音相應(yīng)的音階位置。、用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生能完整流暢地演唱歌曲，特別是一字多音的地方，要唱得連貫、流暢。學(xué)生分組展示、表演。因此，本的音樂活動重視了學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。二、學(xué)唱歌曲聆聽歌曲，體驗感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學(xué)生活動：隨音樂哼唱。教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動：隨音樂即興的表演四、結(jié)束部分過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律學(xué)生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。教學(xué)重點：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點?！闭f出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。重點突破：帶附點節(jié)奏的字。教學(xué)
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