人教版二年級下冊音樂童謠教案-wenkub.com
2024-11-15 23:44 本頁面
【正文】 拓展學(xué)習海南童謠《數(shù)字歌》學(xué)習關(guān)注點：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標準的語言）。（2）教師用聽唱法教唱歌曲。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入了解童謠。教學(xué)目標：學(xué)唱《小老鼠上燈臺》，進一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。重點突破：帶附點節(jié)奏的字。師生齊讀童謠?！?說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。二、說“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。教學(xué)重點：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。兩組同時進行，評出優(yōu)勝組，可以把蘋果放到本組的果筐中，沒有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、蘋果卡片、手絹教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：童謠說唱會開始了！你準備好了嗎？二、童謠說唱會1．游戲：丟手絹在“丟手絹”的游戲中，被追到的同學(xué)為大家表演童謠，表現(xiàn)好的由老師發(fā)給一個“蘋果”放進本組的“蘋果筐”中（黑板畫出），不會的同學(xué)可以到蘋果樹上取下一張寫有童謠的蘋果卡片，為大家朗讀，可以過關(guān)。六、課堂小結(jié)師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。4．學(xué)唱童謠聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。二、《小老鼠上燈臺》擴展部分1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？小組討論，分配任務(wù)：如背詩、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。教學(xué)重點：1．用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩歌、小故事伴奏。五、小結(jié)師生共同總結(jié)制作打擊樂器可用的方法。3．學(xué)唱歌曲隨音樂輕聲哼唱。3．用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。二、自制打擊樂器1．介紹樂器及制作方法。教學(xué)重點：發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。學(xué)生分組討論，創(chuàng)編、表演。3．復(fù)聽隨音樂輕聲哼唱。師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？（親切，像是跟好朋友說話一樣＃? 4．唱童謠引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器(串鈴、雙響筒等)。2．通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。二、表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？1． 用不同方式表現(xiàn)歌曲。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。一、學(xué)唱歌曲1．初聽歌曲。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。教學(xué)難點：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。四、課時分配：五課時第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u第三篇：二年級音樂下冊第六單元 童謠第 六 單 元童 謠教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》欣賞：《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動：《童謠說唱會》單元總目標：挖掘已有的課程資源，學(xué)習傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真情 感。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。學(xué)習歌曲，難點教唱過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖教師引導(dǎo)：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對學(xué)生的回答表示贊賞。教學(xué)準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。通過集體合作學(xué)習童謠、創(chuàng)編童謠、表演童謠這些音樂藝術(shù)實踐活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。而且，本的音樂活動是以小組為單位進行的群體性的活動，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。（設(shè)計意圖：小學(xué)音樂程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。）五、表演創(chuàng)編童謠
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