【正文】 學(xué)習(xí)《跳皮筋》。（括號(hào)里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。四、歌表演1．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作（讀的時(shí)候拍手，唱的時(shí)候跳舞）2．組織學(xué)生分組表演五、創(chuàng)編歌詞師師范引導(dǎo)，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來。2．隨音樂表演。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。3．復(fù)聽歌曲，體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。）隨琴輕聲演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動(dòng)畫，欣賞動(dòng)畫中的童謠。難點(diǎn)學(xué)習(xí)教師講解：這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線 師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)音樂下冊(cè)教案 郊游 1郊游教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。復(fù)習(xí)2/4拍的律動(dòng)：●強(qiáng)（可拍手）○弱（可拍腿、拍肩獲攤手）學(xué)生隨音樂律動(dòng)，比一比誰的律動(dòng)最符合音樂節(jié)奏，最有創(chuàng)意。二、發(fā)聲訓(xùn)練：、哼唱《搖籃曲》，要求：哼唱時(shí)，下頜骨張開，嘴唇微閉，加上鼻腔哼鳴，可以用手摸耳垂后，檢查下頜骨是否打開。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《童謠》教案人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《童謠》教案設(shè)計(jì)理念：“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。發(fā)聲練習(xí)：2||00|－||要求：節(jié)奏輕快有彈性，舌尖靈活不僵硬，用急吸急呼的氣息，小腹有彈性地進(jìn)行擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感觀感受歌曲節(jié)奏與情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。二、說“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？4．用不同的形式演唱歌曲。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。3．加打擊樂器伴奏表演。分組表演自創(chuàng)的童謠。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動(dòng)畫，欣賞動(dòng)畫中的童謠。）隨琴輕聲演唱。（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。教學(xué)難點(diǎn)：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領(lǐng)學(xué)生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。四、表演1．分句啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。2．在唱念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。（括號(hào)里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。）六、小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谙吕^續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠。學(xué)生按討論的練唱幾遍。教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法教具：鋼琴、音階圖、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生在音樂中問好。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。三、F大調(diào)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階：學(xué)生拿出“手指五線譜”，跟琴模唱g大調(diào)的音階，記住先找準(zhǔn)“d”的位置（二線）。）五、表演創(chuàng)編童謠、（師）學(xué)習(xí)了童謠這首歌，你們還想不想多了解、學(xué)習(xí)其他童謠？教師講解活動(dòng)規(guī)則：首先請(qǐng)同學(xué)們自己推選出8名評(píng)委，評(píng)委必須是能遵守公平公正的原則的同學(xué)，然后開始進(jìn)行比賽。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。二、表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？1． 用不同方式表現(xiàn)歌曲。師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時(shí)是什