【正文】 二年級的學生很喜歡這類制作課，今后的教學中可以多考慮學生動手操作的課程。在教學的過程中我將蛇的特點講述清楚，制作步驟也明確的告訴學生，并請學生在此基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮，通過點、線、色來裝飾玩具蛇，通過紙的大小，長短來做出蛇的一家等。 選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，同時讓學生們進行自我點評。 2．學生作業(yè)。 （ 3）注意的問題。 ③粘貼。 （ 1）出示示范作品 ，欣賞、講解。 “一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。 掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 第二課時 一、教學目標 1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。教學中我先將三段主題音樂呈示在學生面前，在聽的過程中指導他們認認、唱唱，加深學生對樂曲的理解，而不是一聽而過任其發(fā)展。樂曲以樸實活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人 民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。 （四）、音樂活動 師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？” 學生回答，教師補充。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。這個環(huán)節(jié)的教學設計從學生的角 度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。 ④再次欣賞，重點注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。 （ 3）、欣賞后活動： ①用“咚” 和“嗆”模唱 B 段音樂。 ② 學生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞 A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？” （播放課件） 師：“你用自己的話來表達這段音樂的內(nèi)容。①金蛇 —— 比喻龍舟；②狂舞 —— 比喻龍舟爭先恐后的比賽場面 。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）?！? （ 2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看 VCD。 二、教學重點、難點： 欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。這樣在孩 子的頭腦中已形成初步的體驗，在學唱歌曲時都很投入，因此本節(jié)課的唱歌教學任務圓滿的完成了。因為小朋友找來的一些資料，有的的確是我所不了解的。 教學反思： 我覺得二年級的藝術(shù)內(nèi)容很廣。（聽唱法） 1）請幾位同學有感情的朗讀歌詞， 2）跟著錄音輕聲模唱， 3）跟著錄音一起唱。 二、教學重點、難點： 能運用聽唱法學唱歌曲。美術(shù)課 上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。音樂由輕到強，震撼人心。 教學反思： 龍是我國特有的動物形象，是中國的象征。 龍的電影 觀看電影《七龍珠》 放映影片《七龍珠》 觀察影片中的神龍是什么樣子的。 進行小組間的比賽 龍的故事 講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。） 學生根據(jù)圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。龍什么是樣子的。欣賞卡通片《七龍 珠》，進一步了解龍的故事?！薄拔覀儾荒芟裥“淄媚菢?，要虛心，不能驕傲。） （四）、畫一畫，制作手指道具。） 師：“哪個小組上來表演你們編排好的故事呢？” 生：（每個故事分別請兩個組上來表演）小組表演。”（小組討論，師巡視指導。 （三）、講一講，演一演。）”你們能按照節(jié)奏譜下的字來有節(jié)奏的讀一讀嗎？（出示字，學生練習邊讀邊拍。） 師：“你們能一邊讀歌謠一邊學小兔跳嗎？”（生全體學小兔跳） 認識兔行鑼。 師：“你們知道那些和小兔有關(guān)的童謠？老師這里有一首童謠，請你們讀一讀。 師：“‘兔兒爺’大約誕生于明代，是專供兒童祭月的‘月神’象征物?！? 生：讀十二生肖的名稱。’因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。”（請一名學生上來粘貼。它們會說話，像我們?nèi)艘粯訒呗贰?、會唱歌? ②擬人化的小兔?！薄八兴闹蛔ψ?，嘴是三瓣，一雙圓圓的眼睛，還是紅色的。） 生高興的說：“一樣！” 師：“請你們仔細觀察小兔長什么樣？”（教師把小兔舉高，讓學生觀察。） 師：“我請幾位同學把手伸進去，摸一摸，并告訴同學們你有什么感覺。 四、教學過程： （一）、猜一猜、認識小白兔。 學生隨音樂出教室。 老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大 復聽音樂故事，引導學生進行表演。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （ 1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。 師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么， 你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （ 2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。 二、教學重點、難點： 通過欣賞感受不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同音樂形象。小兔：就開就開我就開，媽媽回來了，我就把門開！ （七）師總結(jié)：同學們表演的真棒！如果我們獨自在家，來了陌生人能不能開門？（生：不能，也許會有危險）我們不能隨便給陌生人開門。 播放《小兔乖乖》歌曲。 （六）、做游戲：《小兔乖乖》 （師拿出準備好的頭巾，竹籃，狼頭飾，擺好桌椅） 游戲要求： 1，全班同學分成六組，輪流做游戲。 ] 繪畫與制作：在白紙上畫好兔子外形，利用彩筆繪畫的方法或彩紙粘 貼的方法做兔子頭飾。 [通過學小兔子的動作，在表演的同時進行了節(jié)奏訓練。 （三）、說一說 說說你知道的關(guān)于兔子的兒歌，故事等。 烏木桌子金鑲邊，西瓜月餅供老天。月神在傳說中是兔首人身的形象，把他稱作“兔兒爺”。 通過本課 的學習，調(diào)動學生的學習興趣，啟發(fā)他們的想象力，使學生具有熱愛生活，關(guān)注生活以及體驗美，表現(xiàn)美的意識和能力。學生年齡較小，生活經(jīng)驗積累也很少，他們并不明白標志究竟有多大的作用，另外標志有什么意義，對于他們來說只是從表面形態(tài)上認識，應該來說是停留在形象思維上，記得在一年級的時候也讓孩子設計標志，當時是設計班級標志，我在課堂上作了提示，并在黑板上進行了演示，最后的作品基本與我設計的雷同。（注意圖形設計，色彩搭配） 學生設計，教師巡回指導。 師：你見到過什么樣的標志呢？ 學生說說自己在生活中看到的標志。 師：你們觀察得真仔細！這些 圖形引起了我們的注意，它們就是標志。 二、教學重點、難點： 標志的設計 三、教學準備： 幾種不同的標志、水彩筆等。 表演唱 跟隨錄 音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。 方法： ①一聲部唱，二聲部默唱。 教師先分別教唱二個聲部的曲譜。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。 師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。（略） 放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。 二、教學重難點： 弱起節(jié)奏 OX XX。在今后的教學中我將讓學生多做節(jié)奏方面的練習。 教學反思： 通過今天的教學，二年級的小朋友很喜歡鼓號隊的節(jié)奏。 唱《音階圖》。 拍： X X. X │ X X│ X X X X │ X│ X X │ X X│ X X │ X_│ （四）、敲一敲： 手拍節(jié)拍，口讀“噠”，休止符時輕讀“空”，練習幾種小鼓的節(jié)奏。 師范唱。 在律動中認識并體驗二聲部節(jié)奏的變化，訓 練對自己的節(jié)奏感和多聲部的聽覺能力及身體協(xié)調(diào)能力。在進行吹畫的教學時，我選擇了兩種方法，再讓學生操作之 前，我進行了講解和示范，有的同學已經(jīng)躍躍欲試了，因此沒有好好聽和看，以至于后來的操作略顯混亂，而且教室里的衛(wèi)生狀況也較差。并把其作品貼在講臺上。 學生操作，教師巡回指導 。 教師出示范圖 具體示范： 方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）： 用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。 三、教學準備： 圖片資料及 VCD 光盤。 課題三 蒲公英 第二課時 一、教學目標 ： 通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。 教學反思： 通過這節(jié)課的教學，我有以下體會：首先要注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣：情境教學能充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，讓學生充當教學活動的主角，使學生進入一種特殊環(huán)境，積極主動的參與課堂教學。如：生 A說要飛到北極去，與愛斯基摩人交談；生 B要飛到“東方明珠”領(lǐng)略浦東開發(fā)的巨變；生 C 要飛到遙遠的家鄉(xiāng)，去探望久別的了外婆；生 D 要飛到太空探究宇宙的奧秘；還有學生說要飛到病房里，給得了絕癥的病人帶去一線希 望！?? Δ小組成員創(chuàng)編“情景劇”。教師協(xié)作并提出建議。 Δ跟著老師按節(jié)奏朗誦歌詞（注意附點）。 范唱（聲音優(yōu)美 輕柔）。） （二）、 教學新課 。 二、教學重點、難點 通過一系列的藝術(shù)活動，了解蒲公英這種植物并延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。全體學生順序表演。 請學生跟著錄音哼唱歌曲。 聆聽中國風格的音樂。 教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。 參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。今后將在這方面的教學上努力探 索。 教學反思： 本節(jié)課是一節(jié)以繪畫作為教學重點的藝術(shù)課。（正面、側(cè)面，反面等。 （四）、觀看制作風箏的錄象 要 求學生仔細觀察制作過程。最早出現(xiàn)記載在宋代。 四、教學過程： （一）、你們放過風箏嗎？ 有沒有放過自己制作的風箏？ 誰能說說你看到過的風箏有哪些形狀？ （二）、教師展示各式各樣風箏的資料及放飛風箏的 VCD 要求學生注意風箏的不同外形。兒童的潛能是無限的，線條繪畫是多變的，用無限的想象空間去駕馭多變的繪畫形式，兒童是樂意去干的，我就給學生 創(chuàng)造這種自主的繪畫體驗空間。 教學反思： 本節(jié)課，我用謎 語的導入來引發(fā)學生的興趣，然后通過學生肢體的表演讓他們感受向日葵的成長，了解向日葵向陽的特點，最后再讓學生進行繪畫，可以描繪向日葵的成長過程，也可以描繪向日葵的花朵，給學生自由發(fā)展的空間，因此收到了良好的教學效果。 （三）、小結(jié)： 今天我們學畫了美麗的向日葵花，還知道了向日葵是怎樣長大的。太陽在東邊，它的臉就往東，太陽到了西邊，它就往西，不久，美麗的向日葵結(jié)出了許多種子。（出示課題：向日葵） 新授 （ 1）、了解并描繪生 長過程 感受向日葵花的美 你看了剛才的向日葵花，覺得美不美？美在哪里 ? 像什么？說說感受。 三、教學準備： 向日葵圖片、范畫 四、教學過程： （一）、 組織教學 師生問好 （二）、 教學過程 猜謎導題，激發(fā)興趣 （ 1）、猜謎語 讓我們來猜個謎語：“高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不?！?。 向日葵（補充內(nèi)容） 一課時 一、教學目標： 初步了解用不同的方法描繪向日葵。這時不會制作的學生會很困惑、很苦惱，他們一般會手舉工具材料圍到講臺前，很焦急地央求示范一下：“老師，怎么做的，這是怎么做的呢？”“幫我做一下??！”“老師，做一下給我們看吧！”而且學生的人數(shù)還不少，有些是真不懂，有些是來湊熱鬧的，更有一些本 來已會做的，看到老師在示范，他們也要來看個究竟，生怕有更好的方法沒學到。在今天《七彩蝴蝶》這一課中，我在二（ 1）班授課時重點示范了剪蝴蝶，并且讓學生完整看完我的操作過程，結(jié)果留給學生制作時間太少，在課堂上學生無法完成今天的作業(yè)。所以示不示范是一直困惑著我的一個大問題。教師在課堂上最好不示范，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就算要示范，也要一示范完就把范作 收起來，避免學生臨摹。 五、課堂總結(jié)、下課。 （七）、做一做： 我們 可以采用什么樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)蝴蝶呢？ 老師示范剪紙： 將彩紙對折 用鉛筆畫出蝴蝶的半邊輪廓 用剪刀剪下輪廓?！边@是農(nóng)村學生看見蝴蝶時哼唱的童謠。 （二）、看一看： 出示不同形態(tài)、花紋、色彩的蝴蝶圖片或標本視頻展示，學生討論，對蝴蝶的特征進行分析，歸納蝴蝶的基本形態(tài)，蝴蝶的共同特征是什么？ 對稱。 提高學生對美的