【導讀】創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的欲望。（二）、學習歌曲《蝴蝶花》。（生答），歌曲描寫了各種各樣的?；幭嚅_放的情景。其中有一種花特別象一種昆蟲，你們看。⑴、聽第三、四樂句拍手和拍腿。以興趣愛好為動力，重視音樂實踐活動，在音樂活動中豐富學生的情感體驗。⑷、學生模仿老師的動作，在休止符的地方握拳。⑺、向學生講解休止符。學生隨課件范唱演唱歌詞。用不同的色彩碎布，剪貼一只“美麗的蝴蝶”。

　　

【正文】 力宏的《龍的傳人》 FLASH 導入了本課。音樂由輕到強，震撼人心。有些會唱的學生已經(jīng)跟著音樂輕輕哼了起來，我索性走到學生中間，帶領學生一起放聲歌唱了起來，直觀的視覺、聽覺，充分調動了學生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學生喜愛看的《七龍珠》的動畫片，學生看的津津有味。在課堂中，我還為學生提供了大量關于龍的精美畫面與剪紙，學生看得很認真，還不時發(fā)出“哇 —— 哇 —— ”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術課 上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個很好的推動作用 第二課時 一、教學目標： 通過欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。 欣賞有關龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。 二、教學重點、難點： 能運用聽唱法學唱歌曲。 培養(yǎng)學生的民族自豪感。 三、教學準備： 音樂、歌曲 四、教學過程： （一）、組織教學 師生問好歌 聽音樂律動 （二）聽賞歌曲： 初聽：同學們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》） 你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》 復聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》） （三）、學唱歌曲： 同學們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學唱一下。（聽唱法） 1）請幾位同學有感情的朗讀歌詞， 2）跟著錄音輕聲模唱， 3）跟著錄音一起唱。 教師與學生一起對龍的故事、 文化進行探索和了解。 1）欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現(xiàn)龍的作品。 2）啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？ 3）引導學生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎?? 4）為學生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍?? 跟隨錄音演唱《龍的傳人》 （四）、總結、下課。 教學反思： 我覺得二年級的藝術內容很廣。想要給學生一杯水，自己一定要做好許多準備工作 。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時。說是我在教學，還不如說是和小朋友一起學。因為小朋友找來的一些資料，有的的確是我所不了解的。通過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的，我就象是一個學習的人。當然，在聽賞歌曲時，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學唱歌曲《龍的傳人》時，小朋友們在我的帶領下又唱又跳，在讓孩子們聽歌曲是運用了兩位不同風格的演唱者的演唱，然學生更好的感受歌曲所表達的情感。這樣在孩 子的頭腦中已形成初步的體驗，在學唱歌曲時都很投入，因此本節(jié)課的唱歌教學任務圓滿的完成了。 課題三 金蛇狂舞 第一課時 一、教學目標： 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。 感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。 認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。 二、教學重點、難點： 欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。 音樂活動《金蛇狂舞》 三、教學準備： 課件、大 鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面 四、教學過程： （一）、組織教學、師生問好 （二）、導入新課： 播放歌曲《賣報歌》，學生跟唱，教師講解歌曲的作者。 師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。 （三）、新課教學： 準備階段 （ 1）、民樂介紹 師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？” 生：“有古箏、琵琶、嗩吶” 師：“同學們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來 欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音?！? （ 2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看 VCD。 思考問題： ①在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？ ②請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。 （播放課件：《金蛇狂舞》 VCD） （ 3）、學生討論回答。 （ 4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍 舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。 （ 5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。 （ 6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇 —— 比喻龍舟；②狂舞 —— 比喻龍舟爭先恐后的比賽場面 。③速度 —— 很快； ④快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛 —— 熱烈；⑤樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面 —— 大鼓和鈸。⑥民樂合奏 —— （ 7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié) 奏。 （ 8）、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊員加油鼓勁呢？ ① 請學生創(chuàng)造鼓點節(jié)奏 ②教師帶學生模仿鼓點節(jié)奏 x x xx|ox x| （學生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符） 分段欣賞 A段 這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段 （ 1）、初聽。（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞 A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？” （播放課件） 師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容?！? 師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！? （ 3）、欣賞后活動： ① 教師帶唱 A段旋律。 ② 學生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。 ③ 集體演唱歌詞部分。“加油加油??！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！” ④學習 A 段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏 —— 唱歌詞 —— 擊拍鼓點節(jié)奏 —— 按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲” ⑤（播放課件）再次欣賞 A段音樂，并隨樂活動。 B 段 （ 1）、初聽（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞 1）表現(xiàn)什么場面？ 2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件） 師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。 （ 3）、欣賞后活動： ①用“咚” 和“嗆”模唱 B 段音樂。 ②教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。 ③ 講解一領眾合、一問一答的表演形式。 ④再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播放課件） ⑤將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。 ⑥再次欣賞 A段音樂，并隨樂活動。（播放課件） 設計意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導學生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學設計從學生的角 度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。 A’段 （ 1）、初聽。（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞（播放課件） 師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？ （ 3）、討論回答教師小結：與 A 段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。 （ 4）、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件） 設計意圖：通過與 A 段的比較，讓學生理解音 樂要素與音樂形象的關系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。 （四）、音樂活動 師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？” 學生回答，教師補充。（ 1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（ 2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（ 3）在 B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（ 4）在 A’段中請每組最后的同學手揮大紅旗為本組加油助威！ 邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件） 段落 演唱方式 表演方式 聲音配置 A 唱詞 用筷子拍打節(jié)奏 模仿劃船動作 呼喊“嗨喲” B 兩隊對唱 分組用筷子敲擊凳子 樂器打擊：鼓和鈸 A’ 唱詞 雙手抓筷子模仿劃船動作 呼喊“嗨喲”和“加油 打擊樂器：鼓和鈸 (五 )、小結、下課 教學反思： 《金蛇狂舞》是 1934 年由我國著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人 民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。二年級學生的欣賞課由于識譜能力的限制大多聽聽、想想，但本課的樂譜學生有能力體會，他們也有興趣多深入理解些。教學中我先將三段主題音樂呈示在學生面前，在聽的過程中指導他們認認、唱唱，加深學生對樂曲的理解，而不是一聽而過任其發(fā)展。通過本課的教學，我認為有些識譜能力小學生在欣賞音樂時渴望看到樂譜，以加深他們對音樂的理解。今后我將會更注重欣賞課 的教學。提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 第二課時 一、教學目標 1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。 2．學習紙條造型的方法。 3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。二、教學重點和難點 用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 三、教學準備： 示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。 四、教學過程 （一）、組織教學，檢查學生學習用品準備情況 1．課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。 2．用謎語引入課題。 “一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？ 學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。 3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是豬年，明年就是鼠年；我屬豬，我屬狗?? （二）制作生肖蛇 1．講授做紙條生肖圖形的方法。 （ 1）出示示范作品 ，欣賞、講解。 （ 2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。 ①從書中選一個 自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。 ②截取紙條（已讓學生事先準備好）。 ③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。 粘是制作的關鍵，要細心。 （ 3）注意的問題。 ①截取的紙條應直，寬度一樣。 ②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體 效果好。 ③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。 2．學生作業(yè)。 制作一幅紙條生肖蛇。 3．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。 4．展示學生作品。 選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，同時讓學生們進行自我點評。 5．教學拓展： 有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。 （三）總結，下課 教學反思： 在本節(jié)課上學生能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作玩具蛇，感受美術與科技結 合的簡單道理，在分享中感受成功樂趣。本課通過課件引導學生欣賞會跳舞的蛇，引起學生興趣。在教學的過程中我將蛇的特點講述清楚，制作步驟也明確的告訴學生，并請學生在此基礎上盡情發(fā)揮，通過點、線、色來裝飾玩具蛇，通過紙的大小，長短來做出蛇的一家等。學生興趣濃厚，動手能力也教強，示范作用非常有用。學生在裝飾花紋方面有了很大提高。在課堂上就可以完成小蛇，達到了本課的要求。二年級的學生很喜歡這類制作課，今后的教學中可以多考慮學生動手操作的課程。