人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教師備課教案-資料下載頁
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 ?！ ?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說) ：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話?！ 苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！场 ?，初步了解內(nèi)容 ?想到了什么?知道了什么? ?你會(huì)對(duì)媽媽說什么呢? ：丁丁長大了，自己能做的事自己做?！ 苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達(dá)到自悟自得?！场 ∥濉⒅笇?dǎo)書寫： ?。骸 皞恪钡墓P順?！ 白儭毕旅媸恰坝帧?，不是反文。 “奔”要注意下面部分的筆畫和筆順 ，描字。 。 〔設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶。〕 第二課時(shí) 《小雨沙沙》師生邊舞邊唱 〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂，營造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍?！场 。形蛘Z言 出示課件,聽讀課文 自由讀課文，想想每節(jié)詩主要講什么? 課件出示小雨情境： (1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰先讀第一句話“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”?！ ?2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家?！闭l來給大家表演一下? (3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說話?！毙∮陼?huì)說話嗎? (4)同桌討論這一小節(jié)詩歌應(yīng)該以什么樣的語氣來讀。(輕柔、喜愛) ?。骸 ?1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢? (2)自由讀第二小節(jié)?！ ?3)安排6個(gè)同學(xué)來表演“傘群”，安排一個(gè)同學(xué)表演“機(jī)靈的小鹿”。 (4)機(jī)靈的小鹿，多么快樂!誰再讀一讀這一小節(jié)? 〔設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個(gè)視頻場景來教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩句表達(dá)的情感?！场 ? (1)全班默讀第三節(jié)詩 (2)質(zhì)疑：? “小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為? (3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話?！ 苍O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，營造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識(shí)?！场 ⑴洚嬂首x課文，升華情感 〔設(shè)計(jì)意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華?！场 W(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件，仿照例子編一編) 例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要______，媽媽，我_____________________?！ 〔灰猒_____，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________?！ 苍O(shè)計(jì)意圖：拓展延伸使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。〕
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1