【正文】 6)(1)雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動畫這場雨下得怎樣?(板書：大、急)從哪里看出來?(指名說)(“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了?！?如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急。有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大。還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大……)(2)夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)?(漸漸地)該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理?(一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。學(xué)習(xí)雷雨后部分(7——8自然段)(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美?(2)學(xué)生交流：(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)(3)雷雨過后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。)(板書：仔細(xì)觀察)(六)拓展大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。篇11：人教版二年級語文下冊教學(xué)教案《雷雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫3個(gè)字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。學(xué)習(xí)過程一、圖畫導(dǎo)入，在夏天我們經(jīng)常會見到，(課件展示雷雨前的景象)請看大屏幕，誰來說說你看到了什么?仿佛能夠聽到什么?一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(雷雨)就要來了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書課題)請同學(xué)來讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀)二、初讀課文雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快?，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場雷雨吧!請同學(xué)們打開書，聽清楚老師的要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這么快就讀完了，同學(xué)們可真能干。誰想讀給大家聽?應(yīng)該找?guī)讉€(gè)同學(xué)呢?(指名找8個(gè)同學(xué)讀課文)他們在讀的時(shí)候，我們的小聽眾也有個(gè)任務(wù)：用心聽，有讀不準(zhǔn)的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧!(糾正字音)同學(xué)們聽的可真仔細(xì)，相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的?別急著下結(jié)論，再讀讀課文，課文朋友會告訴你答案的。全班交流：(根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)三、品讀感悟雷雨前(一)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧!(二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時(shí)不同的現(xiàn)象。一會起來談?wù)勛约旱淖x書收獲。(三)交流(指名說)你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，請你來讀一下好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰聽得最認(rèn)真，想象的畫面就越多。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。讀得真不錯，看這個(gè)字，(出示“壓”的生字卡片)誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開火車讀讀。會做壓的動作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。當(dāng)黑沉沉的烏云越來越多，越來越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習(xí)讀讀，一會起來讀給大家聽。(練讀、展示讀)你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?你真是個(gè)會讀書的孩子。請你讀給大家聽聽好嗎?忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個(gè)字)出示卡片“亂”，誰認(rèn)識?這個(gè)詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開火車讀。同學(xué)們見過小樹擺動的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了，……狂風(fēng)來了……微風(fēng)來了，……狂風(fēng)來了……停，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說：老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風(fēng)。(齊讀)從你們急促的聲音中，我感到大風(fēng)來了，這可嚇壞了小蜘蛛。出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！薄按埂弊郑该x，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。你知道“垂下來”是怎樣的嗎?借助實(shí)物理解：現(xiàn)在這個(gè)溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________)自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好!(指名說)說一下原因。(學(xué)生說)你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng)，還有(學(xué)生接：閃電和雷聲)閃電——雷聲——(指名接讀)小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧!(齊讀)雷雨中雨下起來了，這可真是一場(大雨)自己讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。(自由練讀)(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個(gè)同學(xué)心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了。)引讀6段：漸漸地，漸漸地……同學(xué)們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)雷雨后雷雨來得快，去得也快。天亮起來了，打開窗戶，你看到了什么?(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。把彩藏起來，這個(gè)字還認(rèn)識嗎?開火車讀讀。雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀8兩段，想象一下。誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說，說完讀)好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣。雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會，請我們的小作家們來說說。哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。小結(jié)：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。填寫表格。感受雷雨四、寫字剛才我們一邊讀課文，一邊認(rèn)字，現(xiàn)在我把它們單獨(dú)拿出來，還認(rèn)識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個(gè)生字)請仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯，可以提醒一下大家。(指名說，說完書空。)請和老師一塊寫寫這幾個(gè)字。(范寫、生書空)在你的課本上臨寫兩個(gè)。要求：寫完一個(gè)對照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個(gè)。(提醒孩子注意寫字姿勢)評選寫字小明星。(用實(shí)物投影展示學(xué)生寫字作品，寫得好的，寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星)篇12：人教版二年級語文下冊教學(xué)教案《雷雨》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會是這樣的聲音呢?二、識字初讀生字：自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。識記生字：出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂。用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字。用換偏傍識字法記虹。鞏固識字：⑴ 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。⑵ 聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識字。三、寫字指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)：⑴ 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。⑵ 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。⑶ 壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。⑷ 垂字中間寬，上下兩頭窄。我能寫好：請學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭取第二個(gè)比第一寫得好。示范講解：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。第二課時(shí)一、導(dǎo)入展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么?二、朗讀感悟比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴?？罩锌耧L(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺。小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神：如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)。如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。默讀課文，想象圖景：邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。選讀積累，研讀交流：朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。匯報(bào)交流，欣賞評價(jià)：小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：⑴ 壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。⑵ 掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。⑶ 垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。⑷ 坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運(yùn)用詞語串串燒：越來越亮 越下越大 越( )越( )一動不動 一聲不響 一( )不( )你一言我一語：⑴ 雷聲小了，(雨聲也小了)。⑵ 池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。⑶ ( )了，( )也( )了。完成課后讀讀抄抄練習(xí)。四、實(shí)踐活動創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。