北京版二年級下冊語文教案畫風-資料下載頁
2024-12-13 10:45本頁面
【導讀】,理解重點詞句。,讀得正確、流利、有感情。，激發(fā)對自然的觀察興趣。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個謎語好嗎？-----看不見它影子，摸不著它身。子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。多小朋友和他一樣也不會畫風，今天，我們就一起來學習畫風，好嗎？男同學和女同學比。因為李衛(wèi)愛提問題。你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風的句子嗎？通過剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風在哪里了嗎？李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么？交互的工具，及時反饋，個案分析，互相幫助，共享學習成果及時修改，提高作品質(zhì)量。對事物的獨立見解，從而達到學用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。
【正文】 以接受同學的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。 七、版書設(shè)計： 畫風 小藝 李衛(wèi) 丹丹 小藝畫 李衛(wèi)的畫 丹丹的畫 課后反思和自我評價 1. 課前引導學生觀察自然界中風動的現(xiàn)象，引起學生對周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗，學生對生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學有了很高的升華。 2. 用謎語激趣，提供給學生對風的感性表象。學生自主設(shè)計作業(yè)，激發(fā)了學生對學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 ，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò)是學生間交互的工具，及時反饋，個案分析，互相幫助，共享學習成果及時修 改，提高作品質(zhì)量。 4. 在本課的教學中以學生的充分自學為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學習課文。 5. 課上，學生學習興趣濃厚，根據(jù)學習所獲和主觀認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養(yǎng)了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。
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