【正文】 3．寫(xiě)話：小雞來(lái)到 __________，看見(jiàn) _________， _________。 小雞來(lái)到 _________，看見(jiàn) _________， _________， _________。 小雞來(lái)到 _________，看見(jiàn) _________， _________， _________。 嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀 ! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 世界多美呀 天空 藍(lán)湛湛 樹(shù)木 綠茵茵 小河 碧澄澄 語(yǔ)文百花園二 ：看圖說(shuō)話寫(xiě)話 教學(xué)目標(biāo)： ，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 ，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？ ，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。 。 教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激趣 我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？ 二、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話。 △老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn) 圖畫(huà)里去看看春天，好嗎？ △請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到 P18。 △這是一幅春天的圖，多美??！ △為了同學(xué)們能看清楚，老師把書(shū)上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？ —— 學(xué)生說(shuō)。 △剛才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。 —— 看圖： △天空中有什么？ —— 天空中有太陽(yáng)和燕子。 △這句話說(shuō)得很清楚。 △小河邊 有什么？ △先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？ —— 學(xué)生認(rèn)真看圖。 △誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 —— 小河邊有柳樹(shù)，有桃花，有迎春花，有小鳥(niǎo)還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。） —— 小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。 （點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。） △大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)。 △指名說(shuō)。 △小河里有什么？ —— 小河里有小魚(yú)還有人劃船。 △剛才我們按著這樣 的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。 —— 自己小聲說(shuō)。 —— 兩人互相說(shuō)說(shuō)。 —— 指名說(shuō)。 三、自主選擇，擴(kuò)展句子。 △圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 —— 學(xué)生說(shuō)。 四、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。 △同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。 —— 學(xué)生說(shuō)。 五、看圖寫(xiě)話。 △圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把 你最喜歡的幾種景物寫(xiě)一寫(xiě)。 △寫(xiě)之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫(xiě)下來(lái)。 —— 學(xué)生自己小聲說(shuō)。 △寫(xiě)時(shí)要注意格式。 開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫(xiě)。把幾種景物連起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。 —— 學(xué)生寫(xiě)。 △大部分同學(xué)都寫(xiě)完了，同學(xué)們寫(xiě)得很了，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。 ※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得也很好?；丶液蟀涯銓?xiě)得讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 天空中 太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去） 小河邊柳樹(shù)（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥(niǎo)（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠） 小河里小魚(yú)（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高高興興） 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： “臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝” 13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑” 7個(gè)字，學(xué)習(xí) 2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”。 、流利地朗讀課文。 ，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。 過(guò)程與 方法： 。 ，學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。 情感與態(tài)度： 有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本 —— 明“空白” 師：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友 —— 瞧這只小鳥(niǎo)在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開(kāi)心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會(huì)怎么做呢？ 生：我會(huì)用手來(lái)摸摸它。 師：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子。 生：我會(huì)把它捉住，關(guān)進(jìn) 我家的鳥(niǎo)籠里。 師：那鳥(niǎo)媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？ 師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥(niǎo)，都愿意和它交朋友。 師：春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥(niǎo)趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》生齊讀課題） 師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 （學(xué)生自讀自畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)） 師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥(niǎo)送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都 能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字。 （學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法大面積檢查自學(xué)情況） 師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎？來(lái)，讓我們一起讀讀課文。 （教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)。） 師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？ 生：那只小鳥(niǎo)好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。 生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥(niǎo)，不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。 生：下雨了，鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo) ，肯定會(huì)很著急。 生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表?yè)P(yáng)她孩子。 師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫(xiě)到的內(nèi)容呢。 二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本 —— 補(bǔ)“空白” 師：（圖片展示）看，這只小鳥(niǎo)正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（第一次“補(bǔ)白”） 生：小鳥(niǎo)，你是不是找不到媽媽?zhuān)夭涣思已剑? 生：小鳥(niǎo)，你別急，來(lái)我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。 生：小鳥(niǎo)，你身上都濕了， 讓我?guī)湍悴烈徊?，不然?huì)感冒的。 師：大家都是有愛(ài)心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥(niǎo)。 師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥(niǎo)，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。 生（讀）：啊，可憐的小鳥(niǎo)！它是迷了路，找不到自己的家了。 師：你們同情這只小鳥(niǎo)，老師聽(tīng)出來(lái)了。 師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？ 生：因?yàn)樾▲B(niǎo)膽字小，怕陌生人。 師：是呀，小鳥(niǎo)都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會(huì)怎么想、怎么做的？（第二 次“補(bǔ)白”） 生：小鳥(niǎo)會(huì)想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？ 生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。 師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。 （指名讀小朋友說(shuō)的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。） 生（讀）：媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨，別嚇著它。 師：小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，肯定被嚇走了。 生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了。 師：對(duì)，那你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你能來(lái)試試嗎？ 生：輕輕地，小聲地讀。 （學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。） 師：老師聽(tīng)出 了你們怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)，如果能加上些動(dòng)作就更好了。到書(shū)中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。 生：拉、指、說(shuō)。 （學(xué)生表演讀） 師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？ 生：媽媽看到我對(duì)小鳥(niǎo)這么有愛(ài)心，心里很高興。 生：媽媽在表?yè)P(yáng)我做對(duì)了。 師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)好象聽(tīng)見(jiàn)了他們所說(shuō)的話，這時(shí)，雨停了 —— 生（讀）：我看見(jiàn)小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。 師：小鳥(niǎo)朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對(duì)“我”說(shuō)些什么？（第三次“補(bǔ)白”） 生：謝謝你讓我在你的 陽(yáng)臺(tái)上躲雨，再見(jiàn)！ 生：你沒(méi)有欺負(fù)我小，而是很小心愛(ài)護(hù)我，你是一個(gè)善良的、有愛(ài)心的好孩子！ 師：這時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎么樣？ 生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍? 師：來(lái)，把高興勁兒讀出來(lái)吧！ （學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，很投入） 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)什么呢？你喜歡他嗎？ 生：我會(huì)對(duì)文中的小朋友說(shuō)：你是一個(gè)很有愛(ài)心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。 生：以后我也會(huì)向你一樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，跟它們交朋友。 ?? 師：是啊，有了大家的關(guān)愛(ài)，鳥(niǎo)兒們?cè)?大自然的懷抱中生活得多快樂(lè)。 三、賞讀：升華情感，豐滿文本 —— 無(wú)“空白” 師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛(ài)給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 迷了路（可憐） 愛(ài) 悄悄地瞧 我：連忙拉住媽媽 輕聲說(shuō) 高興地說(shuō) 大熊貓 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人 字頭”“四點(diǎn)底”。 2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3．學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、由圖入手啟發(fā)談話 1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。 2．師：大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧 ! 板書(shū)：大熊貓 二、自讀感悟，讀通全文 1．借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫(huà)出本課生字，要求做到把課文讀正確 ，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。 2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么 ? (課文共 4個(gè)自然段 ) 第 1自然段，寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。 板書(shū)：珍貴 第 2自然段，寫(xiě)大熊貓的樣子。 第 3自然段，寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。 第 4自然段，寫(xiě)大熊貓的飲食。 板書(shū)：樣子活動(dòng)飲食 三、指導(dǎo)朗讀．理解感悟 1．再讀全文。 2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。 (1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。 (2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。 (3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。 3．播放大熊貓的生活錄像片。 感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。 (1)大熊貓的樣子： 板書(shū)：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈 (2)大熊貓活動(dòng)情況 板書(shū)：?。夯顫娕郎吓老? 長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué) (3)吃什么 ? 板書(shū)：竹葉竹筍 第二課時(shí) 一、鞏固練習(xí) 1．以“開(kāi)火車(chē)”的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn) 識(shí)生字。 2．用生字開(kāi)花的方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1．結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。 2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1．有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并在小組交流。 2．讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。 四、課外閱讀 讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀 動(dòng)物的意識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 大熊貓 樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和頭白 黑眼圈 黑耳朵 小時(shí)候：活潑 爬上爬下 長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng) 愛(ài)睡覺(jué) 吃竹葉