【正文】 3．寫話：小雞來到 __________，看見 _________， _________。 小雞來到 _________，看見 _________， _________， _________。 小雞來到 _________，看見 _________， _________， _________。 嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀 ! 板書設計： 世界多美呀 天空 藍湛湛 樹木 綠茵茵 小河 碧澄澄 語文百花園二 ：看圖說話寫話 教學目標： ，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。 ，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？ ，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。 。 教學時間 ： 1課時 教學準備： 一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖 教學過程： 一、導入激趣 我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？ 二、整體觀察，練習說話。 △老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進 圖畫里去看看春天，好嗎？ △請大家打開書，翻到 P18。 △這是一幅春天的圖，多美??！ △為了同學們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？ —— 學生說。 △剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。 —— 看圖： △天空中有什么？ —— 天空中有太陽和燕子。 △這句話說得很清楚。 △小河邊 有什么？ △先看看近處，再看看遠處都有什么？ —— 學生認真看圖。 △誰來說說。 —— 小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。） —— 小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。 （點評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。） △大家向他們這樣，小聲說說。 △指名說。 △小河里有什么？ —— 小河里有小魚還有人劃船。 △剛才我們按著這樣 的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個順序說一說。 —— 自己小聲說。 —— 兩人互相說說。 —— 指名說。 三、自主選擇，擴展句子。 △圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。 —— 學生說。 四、展開想像，拓展內(nèi)容。 △同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。 —— 學生說。 五、看圖寫話。 △圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把 你最喜歡的幾種景物寫一寫。 △寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習說一說，先說好以后，再寫下來。 —— 學生自己小聲說。 △寫時要注意格式。 開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。 —— 學生寫。 △大部分同學都寫完了，同學們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽。 ※這節(jié)課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽，好嗎？ 六、板書設計： 天空中 太陽燕子（飛來飛去） 小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠） 小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興） 陽臺上的小鳥 教學目標 知識與能力： “臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝” 13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑” 7個字，學習 2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。 、流利地朗讀課文。 ，學會關心弱小。 過程與 方法： 。 ，學會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。 情感與態(tài)度： 有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。 教學過程 一、初讀：激活經(jīng)驗，感知文本 —— 明“空白” 師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友 —— 瞧這只小鳥在藍天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢？ 生：我會用手來摸摸它。 師：你是個有愛心的孩子。 生：我會把它捉住，關進 我家的鳥籠里。 師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？ 師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。 師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題） 師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 （學生自讀自畫，教師巡視指導） 師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都 能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。 （學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況） 師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。 （教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。） 師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？ 生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。 生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。 生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥 ，肯定會很著急。 生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。 師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。 二、研讀：放飛想象，體驗文本 —— 補“空白” 師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”） 生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？ 生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。 生：小鳥，你身上都濕了， 讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的? 師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。 師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。 生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。 師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。 師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？ 生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。 師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二 次“補白”） 生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？ 生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。 師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。 （指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。） 生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。 師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。 生：哈哈，因為他讀得太大聲了。 師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？ 生：輕輕地，小聲地讀。 （學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。） 師：老師聽出 了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。 生：拉、指、說。 （學生表演讀） 師：媽媽為什么笑著點了點頭？ 生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。 生：媽媽在表揚我做對了。 師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了 —— 生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。 師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補白”） 生：謝謝你讓我在你的 陽臺上躲雨，再見！ 生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！ 師：這時小鳥的心情怎么樣？ 生：太高興了，因為它可以回家了！ 師：來，把高興勁兒讀出來吧！ （學生齊讀最后一個自然段，很投入） 師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？ 生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。 生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。 ?? 師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在 大自然的懷抱中生活得多快樂。 三、賞讀：升華情感，豐滿文本 —— 無“空白” 師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀） 板書設計： 陽臺上的小鳥 小鳥 迷了路（可憐） 愛 悄悄地瞧 我：連忙拉住媽媽 輕聲說 高興地說 大熊貓 教學目標 1．指導學生認識 13個生字，會寫 7個漢字，學習兩個新偏旁“人 字頭”“四點底”。 2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點 認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。 教學過程 第一課時 一、由圖入手啟發(fā)談話 1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。 2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧 ! 板書：大熊貓 二、自讀感悟，讀通全文 1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確 ，讀通順，特別要讀準字音。 2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么 ? (課文共 4個自然段 ) 第 1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。 板書：珍貴 第 2自然段，寫大熊貓的樣子。 第 3自然段，寫大熊貓的活動情況。 第 4自然段，寫大熊貓的飲食。 板書：樣子活動飲食 三、指導朗讀．理解感悟 1．再讀全文。 2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。 (1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。 (2)讀給全班同學聽，大家評議。 (3)試著把自己最喜歡的段落背下來。 3．播放大熊貓的生活錄像片。 感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。 (1)大熊貓的樣子： 板書：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈 (2)大熊貓活動情況 板書：?。夯顫娕郎吓老? 長大：不愛活動愛睡覺 (3)吃什么 ? 板書：竹葉竹筍 第二課時 一、鞏固練習 1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認 識生字。 2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。 二、指導書寫生字 1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。 2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。 三、實踐活動 1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。 2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。 四、課外閱讀 讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀 動物的意識。 板書設計： 大熊貓 樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和頭白 黑眼圈 黑耳朵 小時候：活潑 爬上爬下 長大：不愛活動 愛睡覺 吃竹葉