【正文】 人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質。 關于想象練習，要鼓勵學生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內容，展開合情合理的想象。一小時過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么?：這位老婦人當時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢? (分小組討論)。) 邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。男生讀。)，說說他的話的意思。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。女生讀。)(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。 (學生交流)2.(隨機教學)(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。三、學習課文，了解內容。 說明： 識字環(huán)節(jié)主要讓學生自己談談識字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學生看看茶葉罐，可以幫助學生理解“筒狀”的詞義。(3)指導書寫：抵(最后一筆點不要漏寫) 讓學生自己在田字格中描寫一個。 出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀(1)讀詞語。，注意讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。找近義詞。說明： 開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導學生將情況緊急的語氣讀好。板書：7 海中救援 、齊讀課題。要讀出情況緊急的語氣。在緊急關頭，船員們發(fā)出了求救的信號。，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。教學難點：理解漢斯的話的含義。、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。六、課外延伸。雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。補充句段，或寫一段話。……”)再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?四、誦讀全詩，體味詩情學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。你體會到了什么?“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。)秋天的39。三、賞析詩句，把握詩蘊夏日荷花是什么樣子的?(當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。讀準、讀通詩句。”在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎?(學生背誦相關片斷)總結自己對秋天的經(jīng)驗。欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。附板書設計：10北京美柏油馬路立交橋名勝古跡高樓大廈人教版二年級下冊語文教案2教學目標：理解詩句的意思，體會詩中的含義。禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。教師范寫，有重點地指導。小組交流搜集到的北京新變化的資料。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息)指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。)三、指導朗讀課文，感知課文內容聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?自由朗讀課文。出示詞語卡片，領讀。(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。)打開課本，學生自主學詞學字。)二、讀句識字激勵學生自己認字?？磮D說話，認讀詞語。感受北京的美麗和巨大變化。教學重難點：重點：識字、寫字朗讀課文。有熱愛祖國首都的意識和感情。會寫10個字。根據(jù)課文內容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。背誦課文，默寫自己喜歡的一節(jié)。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。(七)、歌唱記憶。師：從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫。背誦擂臺：背給伙伴聽、背給同學聽。借助頭腦中的畫面幫助記憶。(五)、指導背誦。同學們劃著小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現(xiàn)出來。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。)小組討論、交流、匯報。[三]學習第三節(jié)。指導朗讀。魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的?魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢?(愉快)用“愉快”說話。思考：這一節(jié)主要寫了什么?這一節(jié)中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。[二]學習第二節(jié)。指導朗讀。這一小節(jié)主要寫了哪些景物。(根據(jù)學生回答，出示掛圖)出示句式，描繪畫面。思考這一節(jié)寫了什么。(評讀)(三)、細讀課文，理解內容。(1)出示小黑板檢查詞語讀音。同桌兩人互相檢查讀書情況。自己看音節(jié)讀課文，注意要讀正確。師：既然好聽，那么我們今天就一起來學習這篇課文。師放錄像，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關閉。默寫其中的一節(jié)。二、教學重點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。過程與方法的著眼點：在教學中，注重學生的良好行為習慣的培養(yǎng)，自讀自悟，理解課文內容。篇1：人教版語文二年級下冊教案一、教學目標：知識與能力的培養(yǎng)點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節(jié)。情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。三、教學難點：練習有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學過程:(一)、啟發(fā)談話，揭示課題。師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?生答：略。板書課題：(二)、嘗試朗讀，了解內容。讀后標出小節(jié)序號。檢查學生學習情況。(帶拼音)雙槳 倒映 愉快 白塔 伙伴 功課 推 蕩(2)指生分段讀課文，具體了解課文內容。[一]學習第一節(jié)?！拔覀儭笔窃谝粋€什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的內容來設計一幅畫面的話，那么，畫面上應該有些什么。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。(小船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出來。“倒映”、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語氣讀。指名讀第二節(jié)。)想象并描述陽光灑在湖面上的景象。先說說它的意思，再練習口頭造句。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么?“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?.討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學生生活的幸福，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的感情。(四)、總結全文。師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關懷。理清這三小節(jié)寫的內容。同桌練習。(評議)(六)、指導默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。這么好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。(八)、布置作業(yè)：隨堂題：用“愉快”寫一句話。課外題：把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。(九)、板書設計：倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然迎、灑、望、聽 (歌唱) 熱愛黨問誰 安排 (感情) 祖國篇2：人教版二年級下冊語文教案學習目標：認識13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：引導自主合作學習教具準備：生字卡片、課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、看圖說話，出示詞語出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學生復習已會生字，交流自主認識的生字。(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。(老師領讀，學生當小老師領讀。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?學生質疑不理解的`詞，師生共同解答。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。四、反饋評價這節(jié)課你有什么收獲?第二課時一、感情朗讀課文小組讀讀喜歡的段二、指導寫字找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。同偏旁的字：壇、城，國、圖。方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙。學生描紅練習三、實戰(zhàn)活動搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。教學流程：一、回憶導入，明確主題同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________。二、初讀古詩，感知詩意配樂范讀，想象畫面。思考討論：詩中寫出哪些景物?通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)比較兩圖，讀前兩行詩。(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了?(學生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累。討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。五、抄寫古詩。篇3：二年級下冊語文教案人教版教學目標：，積累詞語9個，句子1句。了解課文內容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。教學重點：朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。教學過程：一、揭示課題。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船。)(1)指名讀。(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。理解“救援”的意思。 關于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典。聯(lián)系課文內容理解。二、整體感知，學習字詞。(指名小老師領讀)(正音：營是后鼻音)(2)介紹自己記字形的好方法。(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)?指名分節(jié)朗讀。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學生掌握。?為什么?邊默讀邊劃出有關句子。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。) 范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。?誰能來讀一讀? 指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。這勝利以后的喜悅令人感動。，焦急地等待著兒子的歸來。說明： 課文中有哪些令人感動的地方，讓學生先找出有關句子，在此基礎上可以告訴學生用抓關鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學生通過有感情朗讀將自己的感悟表達出來。四、總結。五、拓展說話。學生說話時，老師要注