西師版二年級下冊語文教案模板-資料下載頁
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 為什么兔子不直接叫獅子跳到河里去?(想讓獅子動腦筋)他想讓獅子明白什么?齊讀最后一段。 回顧獅子的兩種辦法對比，理解兔子的話。(剛開始獅子又吼、又蹦，累得筋疲力盡都趕不走紅螞蟻，說明光憑力氣和發(fā)脾氣是沒有用的。后來在獅子的提醒下，跳進河里，紅螞蟻被立即沖走了，這說明遇到問題要動腦筋，想出有效的辦法才能真正把問題解決。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲? 教師總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑力氣與發(fā)脾氣，怎么都奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了?？磥砦覀冇龅絾栴}時，光生氣、著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動腦筋，相出既簡單又好用的辦法才是最重要的。 孩子們讀得真有感情。老師決定獎勵一首兒歌給大家?！ ∽杂稍囎x兒歌《不動腦筋別發(fā)言》?！ ↓R讀兒歌《不動腦筋別發(fā)言》?！ ±蠋熡幸蓡柫耍銈冋f這是為什么?誒!不動腦可別發(fā)言哦! (因為鹽遇水要溶化，所以白驢感覺越來越輕。而棉花浸了水會越來越重，所以黑驢落在了后面。) 真會動腦筋。那么以后在生活和學(xué)習(xí)中我們遇到問題時一定不要只憑力氣和發(fā)脾氣，必須要學(xué)會——動腦筋?！ ∽钚挛鲙煱娑昙壪聝哉Z文教案模板5 教學(xué)目標： 朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物?！ 〗虒W(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物?！ 〗虒W(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感?！ 〗虒W(xué)具：圖片 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(環(huán)境，性情，)你們喜歡它嗎?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問? 二：新課： (一)了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。 1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利?！ ?分自然段朗讀?！ ?同桌正音。 4出示生字?！ 暝⒉交謴?fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng) 5初步了解課文， 出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽?！ ?二)精讀課文 1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的?畫出相關(guān)的詞句?！ ?小組交流?！ ?班內(nèi)交流。 (1)提問：“幸運”是什么意思? (2)為什么說小海豹是幸運的? (第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境?！ 〉?自然段中：麗莎立即跳進大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家 第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…..小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎不時地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會喂養(yǎng)的意思()，感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情 第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。) (3)導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎?像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片 (4)師生交流談?wù)動^感?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題， (5)再說說這只小海豹為什么是幸運的?！ ?結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸?！ ☆A(yù)設(shè)：與前文進行對比， 三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢?(學(xué)生發(fā)散回答。) 作業(yè)：把這個故事講給家長聽 反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學(xué)生熱愛動物保護動物的感情被充分激發(fā)出來。
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