西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教案文案-資料下載頁
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 7。7=49247。7=40247。8= 算一算?！ ?()=356()=4249247。7=() 32247。8=()24247。8=()6()=42 拔河比賽(出示圖)?！ ?1).獲勝隊員平均每人可得幾本書? (2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎? 猜一猜。 2014年2月有28天，合()個星期?！ ∷?、布置作業(yè)?！ 〉?8頁“做一做”，第3題?！ 〉?0頁練習(xí)八，第3題?！ ∥?、板書設(shè)計： 用9的乘法口訣求商 六、教學(xué)反思： 為了達到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性?！ ?021西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教案文案5 一直以為數(shù)學(xué)課因其學(xué)科本身的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以必須上得一板一眼，但聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)》一課，使我對如何上數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識： 首先，數(shù)學(xué)課的算理必須給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生有明確的認(rèn)識。 劉老師處理小青蛙跳水30247。7一題時，問學(xué)生什么是被除數(shù)，劉老師說被除數(shù)就是被分的數(shù)，一部分分走就是除數(shù)，一部分留下就是余數(shù)。如果一次分走就用減法，一次一次分走同樣多的就用除法。那么30247。7分走4個7，分了4次。他用這種方式不但算理講得透徹明白，同時學(xué)生學(xué)得也很輕松?！ ×硗?，劉老師的課形式新穎、趣味性強，使人耳目一新，不僅會牢牢的吸引住學(xué)生，就連聽課老師也被他牢牢的吸引了。 新穎不僅體現(xiàn)在習(xí)題的形式上，比如小青蛙跳水，學(xué)生說完答案后喊123青蛙就跳開。真有趣!小猴子挑桃子，最簡單的習(xí)題形式，被劉老師賦予的“有余猴”“沒余猴”兩個名詞給趣味化，生動化了。另外，在數(shù)學(xué)課上用區(qū)別同音詞的方式，“魚數(shù)”、“愚數(shù)”，“愉數(shù)”，并列舉了余字的其他組詞的方式來讓學(xué)生充分體會“余數(shù)”一詞中的“余”字的含義。不但聞所未聞，而且我相信經(jīng)過劉老師的講解孩子們會徹底明白什么是“余數(shù)”了。并且會一生不忘?！ ⌒路f還體現(xiàn)在習(xí)題的內(nèi)容設(shè)計的藝術(shù)性上。劉老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的習(xí)題都是經(jīng)過精心設(shè)計的，題目難易呈遞增性。并且到開放性。不僅如此，在解題的過程中，除時時滲透算理外，還教給學(xué)生多角度看問題，做題什么數(shù)逆向思維等。例如：41247。()=()…6學(xué)生給出了兩個答案，7和5，5和7。劉老師徐徐善誘地引導(dǎo)學(xué)生不僅充分明白了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，并且讓學(xué)生明白應(yīng)該學(xué)會多角度看問題。還有小猴子挑桃子一組題，各個都有深意。有廣度，有開放性，而且題題目標(biāo)明確。填幾有余數(shù)，填幾沒余數(shù)。教師把學(xué)生的思維充分激活了。題目新穎，形式靈活，趣味性強?！ ∵€有，我想說，劉老師真會“玩”?！ ∧闱疲还苁钦也煌?，或是搶答題，還是一個個小游戲，亦或是在習(xí)題中給孩子講解算理，細細想來，都是劉老師帶著學(xué)生在“玩”中進行的，你看一“老”帶著一幫“少”玩得多開心：小青蛙會跳，小猴子被命名為“有余猴”“沒余猴”。就連“余數(shù)”這個名詞，還被放在那么多詞語“親戚”中叫學(xué)生分辨，多好玩，孩子多愛玩啊，真好! 可見，復(fù)習(xí)課并不單單做幾道習(xí)題這么簡單，習(xí)題背后你要給孩子歸納哪些算理，必須教師自己有明確的。認(rèn)知，而且習(xí)題是為讓學(xué)生明白算理服務(wù)的。再者把課上得生動有趣，也是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。除此，從劉老師的課中我還深切的體會到了教師一定要多花心思去分析教材，鉆研教法。把題設(shè)計的新穎，趣味性強，時效性強。什么樣的課是好課?我認(rèn)為學(xué)生喜歡上的，能牢牢的吸引住學(xué)生，讓學(xué)生在趣味的環(huán)境中輕松地學(xué)到知識的課就是好課。一節(jié)好課不一定上得花里胡哨，熱熱鬧鬧，各種信息化手段非得都用上，它需要的是教師沉下心來，好好的鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計題型，多一些預(yù)設(shè)才會有新的生成，這也是我所欠缺的，以后我會朝這方面多努力，力爭使自己做到發(fā)現(xiàn)了問題，及時解決問題。 劉老師這樣的課，我喜歡。我想，學(xué)生更喜歡。向劉德武老師學(xué)習(xí)?！?
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