【導(dǎo)讀】創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（二）、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶花》。（生答），歌曲描寫了各種各樣的?；幭嚅_放的情景。其中有一種花特別象一種昆蟲，你們看。⑴、聽第三、四樂句拍手和拍腿。以興趣愛好為動力，重視音樂實踐活動，在音樂活動中豐富學(xué)生的情感體驗。⑷、學(xué)生模仿老師的動作，在休止符的地方握拳。⑺、向?qū)W生講解休止符。學(xué)生隨課件范唱演唱歌詞。用不同的色彩碎布，剪貼一只“美麗的蝴蝶”。

　　

【正文】 力宏的《龍的傳人》 FLASH 導(dǎo)入了本課。音樂由輕到強，震撼人心。有些會唱的學(xué)生已經(jīng)跟著音樂輕輕哼了起來，我索性走到學(xué)生中間，帶領(lǐng)學(xué)生一起放聲歌唱了起來，直觀的視覺、聽覺，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學(xué)生喜愛看的《七龍珠》的動畫片，學(xué)生看的津津有味。在課堂中，我還為學(xué)生提供了大量關(guān)于龍的精美畫面與剪紙，學(xué)生看得很認真，還不時發(fā)出“哇 —— 哇 —— ”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術(shù)課 上大量的畫面是學(xué)生所需要的，直觀的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個很好的推動作用 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。 欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。 二、教學(xué)重點、難點： 能運用聽唱法學(xué)唱歌曲。 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、歌曲 四、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué) 師生問好歌 聽音樂律動 （二）聽賞歌曲： 初聽：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》） 你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》 復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》） （三）、學(xué)唱歌曲： 同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法） 1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞， 2）跟著錄音輕聲模唱， 3）跟著錄音一起唱。 教師與學(xué)生一起對龍的故事、 文化進行探索和了解。 1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。 2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？ 3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎?? 4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍?? 跟隨錄音演唱《龍的傳人》 （四）、總結(jié)、下課。 教學(xué)反思： 我覺得二年級的藝術(shù)內(nèi)容很廣。想要給學(xué)生一杯水，自己一定要做好許多準(zhǔn)備工作 。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時。說是我在教學(xué)，還不如說是和小朋友一起學(xué)。因為小朋友找來的一些資料，有的的確是我所不了解的。通過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的，我就象是一個學(xué)習(xí)的人。當(dāng)然，在聽賞歌曲時，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時，小朋友們在我的帶領(lǐng)下又唱又跳，在讓孩子們聽歌曲是運用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱，然學(xué)生更好的感受歌曲所表達的情感。這樣在孩 子的頭腦中已形成初步的體驗，在學(xué)唱歌曲時都很投入，因此本節(jié)課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿的完成了。 課題三 金蛇狂舞 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。 感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。 認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。 二、教學(xué)重點、難點： 欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。 音樂活動《金蛇狂舞》 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大 鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面 四、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)、師生問好 （二）、導(dǎo)入新課： 播放歌曲《賣報歌》，學(xué)生跟唱，教師講解歌曲的作者。 師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。 （三）、新課教學(xué)： 準(zhǔn)備階段 （ 1）、民樂介紹 師：“提起民樂，同學(xué)們，你們都認識那些民族樂器呢？” 生：“有古箏、琵琶、嗩吶” 師：“同學(xué)們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來 欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音?！? （ 2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看 VCD。 思考問題： ①在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？ ②請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。 （播放課件：《金蛇狂舞》 VCD） （ 3）、學(xué)生討論回答。 （ 4）、教師小結(jié)：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍 舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時的心情。 （ 5）、個別學(xué)生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學(xué)們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。 （ 6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇 —— 比喻龍舟；②狂舞 —— 比喻龍舟爭先恐后的比賽場面 。③速度 —— 很快； ④快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛 —— 熱烈；⑤樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面 —— 大鼓和鈸。⑥民樂合奏 —— （ 7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié) 奏。 （ 8）、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊員加油鼓勁呢？ ① 請學(xué)生創(chuàng)造鼓點節(jié)奏 ②教師帶學(xué)生模仿鼓點節(jié)奏 x x xx|ox x| （學(xué)生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符） 分段欣賞 A段 這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段 （ 1）、初聽。（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞 A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？” （播放課件） 師：“你用自己的話來表達這段音樂的內(nèi)容?！? 師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！? （ 3）、欣賞后活動： ① 教師帶唱 A段旋律。 ② 學(xué)生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。 ③ 集體演唱歌詞部分。“加油加油??！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！” ④學(xué)習(xí) A 段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏 —— 唱歌詞 —— 擊拍鼓點節(jié)奏 —— 按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲” ⑤（播放課件）再次欣賞 A段音樂，并隨樂活動。 B 段 （ 1）、初聽（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞 1）表現(xiàn)什么場面？ 2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件） 師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。 （ 3）、欣賞后活動： ①用“咚” 和“嗆”模唱 B 段音樂。 ②教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。 ③ 講解一領(lǐng)眾合、一問一答的表演形式。 ④再次欣賞，重點注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件） ⑤將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學(xué)分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領(lǐng)眾合的形式模唱。 ⑥再次欣賞 A段音樂，并隨樂活動。（播放課件） 設(shè)計意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導(dǎo)學(xué)生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的角 度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。 A’段 （ 1）、初聽。（播放課件） （ 2）、帶問題再次欣賞（播放課件） 師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？ （ 3）、討論回答教師小結(jié)：與 A 段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。 （ 4）、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件） 設(shè)計意圖：通過與 A 段的比較，讓學(xué)生理解音 樂要素與音樂形象的關(guān)系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學(xué)生體驗勝利的快感。 （四）、音樂活動 師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？” 學(xué)生回答，教師補充。（ 1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（ 2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（ 3）在 B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（ 4）在 A’段中請每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！ 邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件） 段落 演唱方式 表演方式 聲音配置 A 唱詞 用筷子拍打節(jié)奏 模仿劃船動作 呼喊“嗨喲” B 兩隊對唱 分組用筷子敲擊凳子 樂器打擊：鼓和鈸 A’ 唱詞 雙手抓筷子模仿劃船動作 呼喊“嗨喲”和“加油 打擊樂器：鼓和鈸 (五 )、小結(jié)、下課 教學(xué)反思： 《金蛇狂舞》是 1934 年由我國著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人 民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。二年級學(xué)生的欣賞課由于識譜能力的限制大多聽聽、想想，但本課的樂譜學(xué)生有能力體會，他們也有興趣多深入理解些。教學(xué)中我先將三段主題音樂呈示在學(xué)生面前，在聽的過程中指導(dǎo)他們認認、唱唱，加深學(xué)生對樂曲的理解，而不是一聽而過任其發(fā)展。通過本課的教學(xué)，我認為有些識譜能力小學(xué)生在欣賞音樂時渴望看到樂譜，以加深他們對音樂的理解。今后我將會更注重欣賞課 的教學(xué)。提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。 2．學(xué)習(xí)紙條造型的方法。 3．從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。二、教學(xué)重點和難點 用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。 四、教學(xué)過程 （一）、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況 1．課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。 2．用謎語引入課題。 “一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？ 學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。 3．學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是豬年，明年就是鼠年；我屬豬，我屬狗?? （二）制作生肖蛇 1．講授做紙條生肖圖形的方法。 （ 1）出示示范作品 ，欣賞、講解。 （ 2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。 ①從書中選一個 自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。 ②截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。 ③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應(yīng)接一段上去。 粘是制作的關(guān)鍵，要細心。 （ 3）注意的問題。 ①截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。 ②用白色紙條時，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體 效果好。 ③當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。 2．學(xué)生作業(yè)。 制作一幅紙條生肖蛇。 3．學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。 4．展示學(xué)生作品。 選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，同時讓學(xué)生們進行自我點評。 5．教學(xué)拓展： 有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。 （三）總結(jié)，下課 教學(xué)反思： 在本節(jié)課上學(xué)生能運用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作玩具蛇，感受美術(shù)與科技結(jié) 合的簡單道理，在分享中感受成功樂趣。本課通過課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞會跳舞的蛇，引起學(xué)生興趣。在教學(xué)的過程中我將蛇的特點講述清楚，制作步驟也明確的告訴學(xué)生，并請學(xué)生在此基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮，通過點、線、色來裝飾玩具蛇，通過紙的大小，長短來做出蛇的一家等。學(xué)生興趣濃厚，動手能力也教強，示范作用非常有用。學(xué)生在裝飾花紋方面有了很大提高。在課堂上就可以完成小蛇，達到了本課的要求。二年級的學(xué)生很喜歡這類制作課，今后的教學(xué)中可以多考慮學(xué)生動手操作的課程。